六年级上册语文教案穷人

1、.?穷人?教学设计 一、教学要求1理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编?穷人?的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点、难点重点：从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。难点：续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时 第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。 摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相修改。二、检查预习1?穷人?这篇课文的作者是谁？是俄国著名作家列夫托

2、尔斯泰。我们读过他写的什么文章？读过他写的?跳水2?穷人?这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？请两三个学生说说，大概意思正确就行。3用生字生词卡片检查生字读音。提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。三、理清课文的表达顺序1开火车朗读课文按座位顺序每人朗读一段。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱

3、回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“考虑练习第一、二题，进一步自学课文。 第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经理解了?穷人?这篇课文的故事情节毛要想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语

4、句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？生活很困难。怎么看出来的？学生读讲有关的语句。3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？她没有怎么想你从哪儿看出来的？从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。3从“非这样做不可这几个字中，你们体会

5、到了什么？“非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可，这充分表现了桑娜仁慈和乐于帮助别人的美妙品质。4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。她为什么这样想？因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。5从“嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？桑娜想“揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收容两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的仁慈和乐于助人。四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的

6、？他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。3从“我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？这个“熬字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很仁慈。乐于帮助别人。五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我

7、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言

8、警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2学生按要求练习概括中心思想。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、仁慈、乐于助人的美妙品质。3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。六、布置作业其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学