六年级上册语文教案老人与海鸥(2)_人教新课标

1、.21、老人与海鸥要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生

2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 1认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰等词语。    2理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深沉感情。  

3、;  3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进展语言积累。    4有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。

4、可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学重难点：1.抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。2.懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学过程：一、导入一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这一幅人鸥和谐相处

5、的美丽画面在这里永久定格。今天我们要学习的?老人与海鸥?这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。板书课题二、检查预习1.同桌检查词语撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡2.你能看得出左边这些词语和右边这些词语分别讲述了怎样的画面？指名说三、自主、合作解决问题请同学们默读文中重点描写老人的1到13自然段，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥同时也感动了你？找到这些句子后，拿笔画下来，并在旁边写上自己的感受。 四、全班交流，老师点拨1.1“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立即便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老

6、人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。2“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话“独脚“灰头“红嘴“老沙“公主通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。3“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣从老人的外表描写，你能感受什么？节俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。3再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老

7、人对海鸥的爱。4.没想到十多天后，老人去世了。我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。5. “意想不到的事情海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来为什么会发生这样的事情？因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深沉的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。6再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进展交流，最后在全班交流。1“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。抓“瞻仰一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。2“过了一会儿，海鸥纷纷落地抓“纷纷“肃立不动等词体会