六年级下册信息技术教案1.1你好机器人清华大学版

1、.第一课你好，机器人机器人常识教学目的：1、知识和技能目的：理解机器人的应用领域。理解教育机器人的组成。理解机器人简单工作原理。2、过程和方法。熟悉纳英特积木式编程系统的界面。学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。3、情感目的：培养学生对机器人的兴趣。培养学生关心科技、热爱科学、勇于探究的精神。教学重、难点：1、机器人应用范围。2、机器人组成。3、操作程序、控制机器人。教学课时：1课时教学过程：一情景导入： 师：你理解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！二学习指导： 师播放一段视频，请学生考虑

2、：演示板书1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：1、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；2、机器人是根据程序来完成相应地工作。2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？1、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；2、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。 出示录象，展示几种不同用处的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等1、通过观察刚刚的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方

3、？3、通过观察和检测，理解机器人各种模块的构造和作用。生参与分组，分工活动，完成自己的任务。三理论操作。 师布置任务：1、理解与机器人进展交流的工具图形化交互式机器人操作平台。2、学习机器人控制程序的运行。3、测试机器人进入仿真系统。师演示步骤：过程略生分组进展操作。四稳固练习。师提出以下问题，供学生考虑和进展理论操作。1、考虑机器人与电子玩具有什么区别和联络。2、认识纳英特机器人的组成。3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。生考虑问题，完成理论任务。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的

4、阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。五评价交流。 师组织学生进展分组，提出以下问题，进展交流和讨论。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及

5、体会。2、你喜欢机器人工程吗？你理解纳英特机器人吗？3、假如让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？六总结。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼