六年级上册语文教案11 唯一的听众人2_教新课标

1、.唯一的听众要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，

2、我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 教材分析：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以

3、在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 文章通过一个“音乐白痴成长为小提琴手的故事，告诉人们，真诚的关心，持久的关注，热情的鼓励，可以帮助一个孩子树立自信，只要有自信，有毅力，就一定能获得成功。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对

4、幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 学情分析： 本文篇幅较长，可开展默读速度的训练，教学中要给学生充分的阅读时间，把阅读训练落到实处。教学目的

5、：1、学会生字新词，初步感知课文内容，理解课文大致构造，能正确的有感情的朗读课文；2、“听众形象与心理的评析与探究；对本文提醒的人生哲理的深层领悟；3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍受，让自己的心灵多些好心。教学重点：“听众形象与心理的评析与探究；对本文提醒的人生哲理的深层领悟。教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍受，让自己的心灵多些好心。第一课时一、导入新课：1、播放?月光曲?，让学生感受音乐的美。2、谈话引入班，板书课题。从前，有个男孩特喜欢拉小提琴，但拉的效果并不好，而他的父亲和妹妹甚至认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，

6、因为他拉出的乐曲听起来就像是锯桌腿的声音一样刺耳。男孩在大家的质疑声中没有退缩，而是迎难而上，终于有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，而这缘于一个热心的听众，今天让我们一起学习?唯一的听众?。二、学生交流搜集的资料。三、自由朗读课文，找出易读错的字词。1、易混易错字白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯电锯蹑蹑手蹑脚眶眼眶受承受踞盘踞镊镊子框木框授教授2、词语解释懊恼心里别扭、烦恼。沮丧灰心绝望的意思。和谐配合得适当和匀称。洋溢充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信难以让人相信。置信，相信。 全力以赴把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭书名，即?一千零一夜?。这里指

7、信口开河，讲一些不着边际的话。 荒唐思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。 美妙美妙可喜。 声望为群众所仰望的名声。 安详沉着不迫、稳重。 慈祥老年人的态度、神色和蔼安详。 四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并考虑： 1、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们： A、默默的关心、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，可以帮助一个孩子树立起自信心。 B、无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 2、文章层次 家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨 3、在遇到老妇人之前，别人对“男孩的评价

8、是这样的？男孩的心情有是怎样的？ 别人对“男孩的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。 男孩的心情：沮丧灰心 五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景 方式：在语言创新、添加、改造的根底上，用自己的话重组讲述； 直接记忆式情感诵读原文。第二课时 一、复习稳固上节课内容 1、听写生字 2、选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景 二、深化阅读课文，并考虑 1、唯一的“听众是何时进入我的眼帘的？“听众来林中的前后目的是否一致？因何而改变？ 我单独来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为

9、了帮助我，因帮我而改变。 2、“听众的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？ 第一段话是当“我为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你，让“我不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜测你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。假如你不介意我在场的话，请继续吧。这是老妇人在鼓励“我，让“我不要再

10、懊恼，灰心，并消除我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我勇气和力量。 第二段话是当“我指了指琴，摇了摇头，意思是说“我拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。这又是老妇人在鼓励“我，不管“我拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我的听众，目的是让“我树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我一定会越练越来劲。 第三段话是以后每天清晨，“我都会到小树林面对“我惟一的听众练琴。每天“我停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。

11、这是老妇人不断地对“我进展肯定，鼓励“我不断努力，继续练下去，使“我开场有了信心。 第四段话是在以后每天清晨，“我都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我的惟一听众-老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我继续苦练下去。 3、“听众的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？ 使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。 三、开动脑筋想一想 1、当“我初次遇到“老妇人时，假如老妇人告诉“我她是音乐学院教授的话，“我的情形将怎样？ 2、根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我时和看到“我成功时的心理活动？可以做适当的艺术加工。 3、文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么