六年级下册数学单元测试圆柱圆锥同步测试 苏教版

1、.六年级数学下册圆柱、圆锥同步测试根底达标一、我会填空1.200亳升= 升； 1.45立方分米= 升 亳升2立方分米50立方厘米 =      立方分米 ； 3.7升 =      毫升2.看图填空：圆柱的侧面展开后是一个 形，长方形的长相当于圆柱底面的 ，长方形的宽相当于圆柱的 。 底 面 宽 长相当于 底 面在“ 里填入分数或倍数圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体积的 圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的 高3.一个圆柱体的底面周长是12.56分米,高3分米,这个圆柱的侧面积是 平方分米,外表积是 平方

2、分米。4.一个圆锥，底面半径是5厘米，高为6厘米，体积是 立方厘米。5.一个圆柱体,侧面展开图是正方形。这个圆柱的底面半径是3分米,圆柱的高是 分米。6.一个圆柱体底面周长是18.84分米,高为2分米,它的体积是 。7.一个圆锥的体积是36立方厘米，和它底面直径相等，高也相等的圆柱的体积是 立方厘米。8.一个棱长为4分米的正方体,削成一个最大的圆柱体,体积减少 立方分米。9.一个圆锥体积比它等底等高的圆柱体积少12立方米,圆锥体积是 。10.一个圆柱和一个圆锥的体积相等，底面积也相等，那么圆锥是圆柱高的 ，假如圆柱的高是3厘米，圆锥的高是 。二、包公断案1.一个正方体和一个圆锥体的底面积、高都

3、相等，正方体体积是圆锥体积的3倍。  2.圆锥的高只有一条。    3.等底等高圆柱体的体积是圆锥的3倍。 4以长方形或正方形的一条边所在的直线为轴，让长方形或正方形旋转一周，一定可以得一个圆柱。 5.长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积×高计算。    三、择优录取1.将一个圆柱体铝块熔铸成圆锥体，它的       不变。A体积    B 外表积  底面积  侧面积2.一个圆柱体，侧面展开图是

4、正方形，它的边长是18.84厘米,它的底面半径是 厘米。 A 0.3 B 10 C 3 D 63.把边长1分米的正方形纸卷成一个最大的圆柱形纸筒,那么圆柱纸筒的体积是 立方分米。 保存圆周率pA B 3p C 1p D 4.一个圆柱和一个圆锥的底相等,体积也相等。圆柱的高是1.2分米,圆锥的高是 分米。 A 0.4 B 3.6 C 1.2 D 0.65.“压路机的滚轮转动一周能压多少路面指       A 滚轮的两个圆面积  B 滚轮的侧面积   C 滚轮的外表积四、求下面组合体的体积。单位:立方厘米12

5、 20 18五、解决问题1.一个无盖的圆柱形水桶，底面直径是40厘米，高50厘米，做这样100个水桶至少需要铁皮多少平方米？得数保存整米数2.有一个底面周长是6.28分米的圆柱体的机件，它的侧面展开正好是一个正方形，求这个机件的体积。3.挖一个圆柱形的蓄水池，底面直径是20分米，深3米，需要挖土多少立方米？在池的周围和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？4.大厅里有8根圆柱形的柱子，它们的底面周长是3.14米，高6米，在这些柱子的外表涂油漆，平均每平方米涂油漆0.5千克，共需要油漆多少千克？5.一个圆锥形沙堆，底面周长是62.8米，高6米，用这堆沙在10米宽的公路上堆10厘米厚的路面，能铺

6、多少米长？创新进步1.一个圆柱的侧面展开后刚好得到一个正方形，这个圆柱的底面半径为1分米，这个圆柱的高为多少分米？2.圆锥体的高和底面半径都等于一个正方体的棱长。正方体的体积是90立方厘米。你知道圆锥体的体积是多少吗？3.一个圆柱的高是5厘米,假设高增加2厘米,如右图:圆柱体的外表积就增加25.12平方厘米,原来圆柱体的体积是多少立方厘米？4.某学习小组为了弄清一个不规那么物体的体积，进展了如下操作与测量：小静准备了一个圆柱体玻璃缸，并测量出它的底面直径4分米，高5分米；小明往玻璃缸中倒入2分米深的水；小红把这个物体放入玻璃缸中，发现水正好能吞没这个物体；小强测出水面上升了2厘米；小娟称出它的

7、重量是3600克。请你根据他们的测量结果，算出这个不规那么物体的体积。参考答案根底达标：一、1.0.2 1 450 2.05 3700 。 2.1长方 周长 宽 23倍 1/3 。 3.37.68 62.8 。 4.157。 5.18.84。 6.56.52立方分米。 7.108。 8.13.76。 9. 6米 。 10.3倍。 9厘米。二、× × × 。 三、A C D B B 。 四、2939.04立方厘米。 五、1.75平方米 。 2.19.7192立方厘米。 3.942立方米。 502.4平方米 。4.7536千克。 5.628米 。 创新进步：1.628分米。 2.94.2立方厘米. 3.62.8立方厘米4.不规那么物体体积:3.14×4÷2 2×0.2=2.512立方分米死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。家庭是幼儿语言活动的重要