六年级下册数学教案3.整理和复习_人教新课标

1、.整理和复习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学内容】这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习

2、、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教科书第37页整理和复习及相关内容。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地

3、引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目的】1.通过复习，进一步掌握圆柱、圆锥的特征。2.通过复习，稳固圆柱外表积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式。【教学重点】稳固圆柱外表积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式。【教学难点】把握圆柱与圆锥的联络和区别，使学生更加明确相关概念，灵敏运用计算公式。【教学准备】老师：实物投影仪。学生：一叠A4

4、纸、一把剪刀。【教学过程】一、师生谈话，引入练习这一单元，我们学习了两种立体图形，它们是什么呢？大家想想，我们学习了圆柱和圆锥的哪些知识？圆柱和圆锥的特征、圆柱的外表积、圆柱和圆锥的体积。今天这节课我们就一起来对这些知识进展整理和复习。板书课题：整理和复习二、师生互动，整理复习1.复习圆柱、圆锥的特征。1出示大小、方向各不一样的圆柱与圆锥，让学生进展分类。2小组交流：圆柱和圆锥各有哪些特征？圆柱：底面是两个大小相等的圆，侧面是曲面，展开是一个长方形；两底面之间的间隔 是高，高有无数条。圆锥：底面是圆，侧面是曲面；圆锥顶点到底面圆心之间的间隔 是高，高只有一条。3完成整理和复习第1题。2.复习圆

5、柱的外表积、体积以及圆锥的体积计算方法。1想一想：圆柱的侧面积、外表积怎样计算？圆柱的侧面积=底面周长×高；圆柱的外表积=侧面积+底面积×22提问：圆柱、圆锥的体积计算公式是什么？是怎样推导出来的？圆柱的体积=底面积×高；圆锥的体积=1/3×底面积×高3完成整理和复习第2题。学生独立完成后，集体讲评订正。4完成整理和复习第3题。3.解决日常生活中的问题。1“整理和复习第4题：说说解题思路，独立完成。2练习七第1题。说说长方体与圆柱间的联络。说解题思路。尝试完成。反响交流。3练习七第2题。形体发生了什么变化？它们间有什么联络？说说解题思路。独立完成。反响交流。4练习七第3题。蜂窝煤是什么形状?有什么特点？要求什么问题？如何解答？只列式不计算。反响交流。5练习七第4题。先让学生考虑怎样做，才能使圆柱最大，使学生明确圆柱的直径和高等于正方体的棱长时，圆柱的体积最大。6练习七第6*题。说说解题思路。尝试只列式不计算。反响交流。三、课堂小结这节课，我们复习了圆柱和圆锥的特征、圆柱的外表积和体积、圆锥的体积等知识；我们还解决了许多简单的问题，解决问题的才能得到了进步。通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】整理和复习圆柱：两个底面圆侧面是曲面，展开是长方形高