六年级下册数学教案总复习 小数、分数、百分数、比（二）__第1页
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文档简介

1、.小学课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 课 题小数、分数、百分数、比总 课时教学内容 小数、分数、百分数、比二教学目的掌握商不变的规律和分数的根本性质，理解商不变的规律与分数根

2、本性质的关系。教学重点理解商不变的规律与分数根本性质的关系。教学难点在解题过程中实际运用。教学准备多媒体。教学过程老师活动学生活动补充修订自主尝试： 4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上 合作探究：老师提问：1、商不变的规律的内容是什么？2、分数的根本性质是什么？3、它们之间有什么关系？ 学生分小组讨论，并答复。汇报点评： 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小一样的倍数0除外，商不变。这就是商不变的性质。 独立完成反响交流分小组讨论，并答复。 分数的根本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以一样的数0除外，分数的大小不变。学生发现：商不变的规律与分数根本性质的内涵是一致的。稳固练习：两个数相除的商是20，假如被除数和除数都乘8，那么商是 A、 160 B 、 20 C、16 D、200拓展延伸：把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去 。理解商不变的规律和分数的根本性质之间的关系。独立完成练习题及拓展题。板书设计商不变的规律与分数的根本性质 在除法里，被除数和

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