六年级下册科学教案第一单元 微小的世界 4怎样放得更大∣教科版

1、.?怎样放得更大?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教材简析：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵

2、，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进

3、步。 在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜创造之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以进步放大倍数，从而创造了显微镜，人们的这个目的才得以实现。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，

4、均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。本课指导学生经历前人创造显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进展观察。教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的根底上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探究创造显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经

5、有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜比照观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深化的认识。 教学设计：教学目的：一科学概念: 1两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2显微镜的创造拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜 显微镜二过程与方法：1用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2用自制的显微镜观察周围的物体。3阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究三情感

6、，态度，价值观：1认识到人类创造显微镜是一个了不起的进步。2认识到科学的不断开展，会促使技术不断地改进，而技术的开展，又会促进科学研究的开展。3学习科学家对科学执著的追求和不懈的探究精神。核心价值观：激发兴趣和探究精神。重点：经历显微镜的创造，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。教学流程：一、导入1师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？课件激趣2那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？3学生大胆设想，提出自己的想法。4板书课题。怎样放得更大创设情景、激发学生探究的欲望二、指导自制显微镜1探究

7、怎样放得更大。1小组合作请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的间隔 来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复屡次看看有什么发现。2交流汇报。3老师小结：我们刚刚经历的过程就是人们创造显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显进步了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的创造，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。2制作显微镜1小组讨论显微镜的制作方法和步骤2师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：用两个放大倍数不同的凸透镜上下挪动调整两个凸透镜之间的间隔 直到找到物

8、体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。3学生独立制作老师巡回指导。4展示自制显微镜，进展尝试、评价、讨论。三、用自制的显微镜观察事物1用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，1和肉眼看到的有什么不同？2用一个放大镜时有什么不同？2比照讨论3小结：在显微镜下微小世界真奇妙，四、理解显微镜的开展1阅读?列文虎克发现微生物的故事?，书P11。2讨论：列文虎克是怎样创造显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3介绍各种显微镜1最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。2电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数进步到一万倍。20世纪90年代放大率进步到200万倍。3扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探究的精神课外延伸：用自制的显微镜观察常用的物体。生成预见：学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整会很费事，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的焦距后，再提供卡纸等材料，让学生加工制作简单显微镜