六年级下册美术教案奥运精神∣人教版

1、. ?奥运精神?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼

2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 一、教学目的我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生

3、早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一

4、律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 知识与才能：通过本课学习，理解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神、理解奥运与美术的亲密关系。并通过对运动会宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的认识。通过与同学的分工合作，进步集体合作的才能。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“

5、老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传筹划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。情感态度与价值观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学惯用标准的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作式地进展校运动会的筹划，也增强了班集体的凝聚力。二、教学重难点教学重点：理解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的认识。教学难点

6、：调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。三、教学策略本课是设计应用课。通过对运动会宣传工作的筹划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生筹划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用增强感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的标准，老师还可通过各种标志的欣赏

7、启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，筹划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。奥林匹克精神即：互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神。为奥林匹克思想体系的组成部分。?奥林匹克宪章?赋予奥林匹克精神的内容是“互相理解、友谊长久、团结一致和公平竞争。也称现代奥林匹克精神。奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强。这句格言是顾拜旦的好友，巴黎阿奎埃尔修道院院长亨利迪东在其学生举行的一次户外运动会上，鼓励学生们时说的：“在这里，你们的口号是：更快、更高、更强。顾拜旦借用过来，成为奥林匹克格言。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其

8、中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于成功。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。四、教学过程一、感悟奥运精神播放汉城奥运会主题曲?手拉手?，提问：歌名及为什么活动所写？同学们都知道北京在2019年主办第29届奥运会，我们当时都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运会终究理解多少呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺术、文化、科技等综合程度的展示。通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领

9、略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的筹划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。二、拓宽奥运视野老师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑?掷铁饼者?等，让学生欣赏，并考虑：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些珍贵的文化遗产？古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了珍贵的文化财富，对现代体育的开展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、考虑、讨论得出古代奥运会在当时所起到的积极作用。三、范作赏析介绍现代奥林匹克运动：通过课

10、件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等，让学生考虑：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全世界的运发动以公正，坦率的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分表达奥林匹克运动的团结精神。奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于成功。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。四、创作交流熟悉不同的奥运格言：1和平、友谊、进步。2更快、更高、更强。 3人文奥运、科技奥运、绿色奥运。奥林匹克运动能如此迅速扩大，经久不衰，根本原因在于其中所表达的奥林匹克精神。它是奥林匹克运动深化开展的宏大动力，它内涵极其丰富，集中表达在奥林匹克运动所一贯遵循的宗旨、提出的格言和口号上。通过本课学习，让学生以?我眼中的奥运?为题，畅所欲言，将自己搜集的资料、图片、趣闻轶事等和老师一起分享。通过每位同学的分享与讲解，畅谈自己对奥运精神的理解与感受。五、展示交流：老师拿出准备好的展板，让学生分小组将自己搜集的材料集中到展板上，进展加工、美化。主题展板的制作表达了参与奥运