六年级下册科学教案第二单元 8 生理与适应｜冀教版

1、. 8 生理与适应要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教学目的老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、能对游戏中出现的反响现象

2、的原因提出自己的假设。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、

3、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 2、能区分出每一个刺激反响中的刺激、承受刺激的感官、反响行为和参与反响的构造。3、用自己的话说出产生“反响时现象的原因。2学情分析在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他

4、们乐于动手操作详细形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、开展科学精神的重要时期。六年级学生已有一定的知识根底,掌握了一些科学概念和规律,在教学中重在帮助学生梳理所学知识,培养学生的空间想象才能和创造力。3重点难点指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。4教学过程4.1 一、复习导入4.1.1复习引入1、 师:通过前几节课的学习,你认为我们人体具有哪些重要的生理功能呢? 学生答复:消化、呼吸、血液循环、身体运动等 师:假如一个人要生存下去只具备这些生理功能行吗? 生:不行,还要具备心理功能。 师:是啊,我们人类不仅具有消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能,而

5、且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。2、 课本38页“科学在线图。 这就是人体神经系统示意图,神经系统是由脑、脊髓、神经等系统组成的。 脑和脊髓是中枢神经系统,是人体活动的“司令部。 由中枢神经发出的其他神经是周围神经系统。是搜集、传递信息的,是“通讯兵。 这些器官是如何实现人的心理功能的呢?今天就让我们来共同学习第8课?生理与适应?板书课题4.1.2探究活动二、师生互动学新课活动1:刺激反响游戏师:今天老师给大家带来了一个小礼物,首先请一个同学上来帮助。出示针, 其实这种“针扎对于我们的手指来讲就是一种刺激板书:刺激,而他把手缩回去,就是对刺激

6、所产生的反响板书:反响。大家考虑一下:承受刺激的器官是什么,反响器官是什么?第二个礼物:大苹果承受刺激的器官是什么,反响器官是什么?1学生分组理论:去拿桌上的苹果或钢笔,说一说从看到拿的过程。先是眼看到苹果,并把这个信息由视神经传入神经传入大脑,脑决定“去拿这个苹果,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手拿到苹果了8、完成刺激反响游戏记录表游戏名称刺激感觉器官反响器官扎手游戏抓苹果游戏光脚踩燃烧的烟头4.1.3探究活动二活动2:1、老师讲述:其实在日常生活中,我们会承受各种各样的刺激,并且会对这些刺激做出必要的反响,今天老师给大家准备了几个游戏,这两个游戏大家都玩过吗?

7、下面就请同学们以同桌为一小组选择自己喜欢的游戏做一做。在做之前老师要先提一下本卷须知:1逃避打手的游戏:注意打手的力度不要过大;2任意选择自己喜欢的游戏进展5次,记住成功的次数。2、分组开展游戏师巡视。3、学生汇报师:看到同学们玩的这么开心,让老师都仿佛回到了快乐的童年。假如哪位同学玩的没有尽兴,我们课下可以继续玩。哪个小组愿意把自己的游戏结果先汇报给大家。学生汇报4、老师:从刚刚的游戏和大家的汇报中,同学们发现了什么问题?学生汇报同时老师做出相应的鼓励:你的问题太有研究价值了;发现问题是解决问题的第一步,你很有科学家的潜质。老师:假如把大家的问题归纳起来不外乎就这两点<1>、为什么从刺激出现到做出反响,会间隔一段时间?<2>、为什么在同一游戏中不同的人作出的反响有快有慢?5、师:同学们擅长发现问题,但自己解决问题呢?请翻开课本38页,认真阅读科学在线的内容。阅读之后,我想大家就能运用科学知识解释刚刚游戏中的现象了。组织学生阅读“科学在线的内容9、小结:其实,刺激与反响并不单单表达在这些游戏上,在现实生活中,外界的任何信息声音、气味、动作、环境的变化对于我们的感受器官来说都是一种刺激,而身体在神经系统的协调和控制下做出各种各样的反