六年级上语文素材教学工作计划1 语文s版

1、. 六年级语文上册教学方案 一、学生根本情况分析  本班现有学生40人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓重，学习积极性渐渐进步，有了一定的竞争意识。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直考虑的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促

2、进学生的个性开展和语文素质的进步。 二、教材分析   教材按专题组织单元，共六组，依次是：童话寓言之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发现，名著之旅。   第一单元将带着学生进展一次“童话寓言之旅。以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。   第二单元爱我中华是一组表现华夏儿女赤热爱国之情的课文。以“领悟文章的表达方

3、法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情为训练重点，这也是一个重要的阅读方法，教学中还要把这一训练重点贯穿于整个学期的学习中。  第三单元温暖的记忆将带着学生进展一次“爱的洗礼。 本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的这个专题进展编排，课文呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。课后编排了15道考虑练习题，这些题目提示了学习本单元课文的要求和教学重点。课文中编排了五幅插图，形象而生动地反映了课文的重点部分内容，有利于学生对课文的理解，开展学生的形象思维。  第四单元

4、民族之魂围绕“注意把握文章主要内容，理解作者通过详细事例表现人物精神品质的表达方法这个专题，课文或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍出色人物的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。   第五单元科学与发现带着学生走进一次奇异的自然之旅。本单元以“深化理解课文内容和认真领会说明的道理为专题，五篇课文，有的讲述了大自然中奇妙有趣的知识，有的展现了人类的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探究。   第六单元名著之旅带着学生走近名著，初识五彩缤纷的文学园地。每篇课文都是中外名家的经典之作，是人类优秀文化的精华。&#

5、160;  本册共有课文三十篇，精读课文十八篇，略读课文十二篇。这六组教材，每组由“导语“课例“语文百花园三部分组成。课例包括五篇课文，精读课文三篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。语文百花园由“温故知新“口语交际“习作三个部分组成。  3、 本学期教学目的 一识字与写字： 1.有较强的独立识字才能。本册教材要求会写生字152个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。  二阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自己的

6、积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书室、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 

7、;三习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与别人交换修改。 四口语交际： 1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。  五综合性学习: 1.筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关

8、注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、教学重点： 1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。 3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、可以珍视自己的个人独特感受，

9、积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。 五、教学难点： 1、继续加强阅读根本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而

10、收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。  六、进步教学质量的主要措施： 1、准确把握教学目的。教学中既注意总目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学。本册教材要求会写152个生字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

11、。 3、阅读教学。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断进步，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是27

12、49课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、口语交际教学。注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，