粉刷匠教案37986

1、精选文档音乐粉刷匠教案【教材分析】：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re 、mi 、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简洁而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx  xx |  xx  x | xx  xx  | x   | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子

2、也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育同学宠爱劳动和乐观向上的精神。【学情分析】：活泼好动是孩子的天性，一班级的孩子尤其特殊，他们古怪、好动、仿照力强、形体灵活，因此依据他们的年龄特点比较适合接受歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让同学在唱歌和形体表演中乐观开心的进行音乐学习，培育同学的音乐爱好，提高同学的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导同学认真体验感悟音乐认真表现音乐。培育同学爱好音乐的情趣，进展同学音乐感受鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高同学的音乐文化素养。【教学目标】：1、认知目标：理解粉

3、刷匠的内容 2、力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手力量、创新力量，能够依据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导同学在教学活动中体验劳动的欢快，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。【教学重、难点】1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并参与表演。2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。【教学预备】：【教学过程】：一提纲导学1、（师生问好）2/4 12 34 5-5554 32 12、猜谜语导入：师：小伴侣们，我们

4、一起来猜个谜语，好不好？师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，同学猜谜） 师：真聪慧！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个玩耍叫“猜猜看”，看看他们用手做什么？玩耍的规章是：请一位同学从礼盒里抽出一张卡片，然后将卡片上的内容用手表示出来，其他同学猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、扫地等等）师：老师觉得只有爱劳动的手才是最灵活的手！前几天啊老师生疏一个小伴侣，他格外能干也格外爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小伴侣在做什么事情？（播

5、放粉刷匠Flash）师：今日我们要学习的歌曲就是粉刷匠3、出示导纲: (1) 屏幕中的小伴侣在干什么？ (2) 你能体会这个勤劳的小伴侣在劳动时会是怎样的心情呢？(3) 那你从粉刷匠身上发觉了什么值得学习的优点？4:自学设疑二、合作互动1、小组争辩。2、呈现评价。（一）提问填词复听歌曲粉刷匠，听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小伴侣最棒能回答出来。1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。 强2、我要做一件什么事。 我要把那新居子刷的更秀丽3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样老师要再问小伴侣们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？（同学回答

6、）好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！（二）呈现节奏a.请各别同学将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。（板示）：刷、擦、砰、咚 请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。b、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）（板示）： 一 二 一二 刷刷 刷刷 刷 擦擦 擦擦 擦让同学将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而生疏歌曲节奏。c、将以上读出的两条节奏，请同学从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发同学的学习热忱，训练同学对节奏的反应力量，强化同学的合作意识，同时也让同学自然

7、而然地把握歌曲节奏。）(三)学唱新歌a、带领同学发声练习 例： 1 2 3 4 5- 5 5 5- 5 4 3 2 1- 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵b、同学先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使同学完整的感受歌曲，直观的理解歌词。师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小伴侣在干什么？生：好听、他们在劳动在刷房子。师：你能体会这个勤劳的小伴侣在劳动时会是怎样的心情呢？生：很兴奋、很开心、师：假如在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？同学争辩：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、（从感知动身，从爱好入手，引导同学自主地参与学习过程，通过师生沟通，从情感、态度、感知和内

8、容上为本课的学习作好铺垫。）c、再次观赏。同学用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳动感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。d、老师有感情的范唱。要求：同学体会不同句子在演唱时的不同语气。e、老师有节奏地领读歌词同学跟读并板书出同学不会的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)f、学唱曲谱g、同学随琴完整地演唱一遍。歌曲艺术处理：（1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。（ 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作

9、边唱一唱第一句。（ 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很秀丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很秀丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。（4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（同学自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。（5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得

10、和你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）（ 6）你们觉得在唱这句时，你们最宠爱那一种演唱？为什么？（引导同学说出格外俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。（ 7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）老师提问：你们最宠爱歌曲中的哪一句？ 同学争辩回答。 老师：老师最宠爱歌风最终一句。由于最终一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 师提问：假如将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到骄傲吗？为什么？ 同学回答：

11、我会感到骄傲。由于粉刷匠会把我们的生活环境制造得更加秀丽。 师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？ 生：骄傲的，很开心，很兴奋。 师提问：你能用你宠爱的动作来表现兴奋的心情吗？（启发同学用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和兴奋心情） 生：全体同学随着音乐自唱自导自娱自乐。a、分组演唱，各组竞赛。指导同学将粉刷匠劳动时开心的心情和幽默、诙谐的心情表现出来。b、同学随伴奏带唱歌。可边唱边任凭做动作，老师带同学边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的心情，并训练同学的节奏感及协调性。师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了

12、这么秀丽，他的心情怎么样？（快活、骄傲）师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？（生自由回答）师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发觉了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，宠爱劳动等）师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小伴侣唱其次句，其次段小伴侣唱第一句老师唱其次句，让我们合作演唱歌曲。(4)音乐小玩耍：师：小伴侣会唱粉刷匠了，接着让我们动动手，做一回真

13、正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱）是啊，劳动制造了世界，劳动制造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！现在，让我们一起来劳动吧！1、同学戴上纸帽，精神抖擞。2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将同学分成两组站在房子里。3、开头玩耍，师：孩子们，预备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐，同学随音乐动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！哎呀！你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。擦洁净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一起劳动。（小组交换刷房子）4、师：孩子们，兴奋吗？欢快吗

14、？（生：兴奋、欢快）你们不怕脏，不怕累吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，感谢你们，请快速的回到你们的座位上。师：小伴侣们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与现在比，哪座房子更秀丽？（生回答略）对啊，由此可见，劳动可以制造美！5、质疑解难三、导学归纳：通过这首歌你学到了什么？（1） 同学归纳。（2） 老师指导。四、拓展运用：（一）示范创编歌曲师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者裁缝师编配一首曲子怎么样？（同学回答略），啊！小伴