六年级上册语文教案3.2三峡之秋

1、.三峡之秋教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。理解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，理解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.理解课文的写作顺序。教学重点：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗读会。教学难点：激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学准备：老师：VCD、风光片?长江?、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。学生：查阅有关长江三峡的

2、资料等。教学时间：教学内容：理解课文内容，理解长江三峡秋天的美景。教学过程：第二课时 教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。2.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写"我的视角"。 1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。 1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检

3、查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课时小结。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。板书设计： 三峡之秋课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后

4、黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 语句优美 比喻句作业设计：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1.?课堂同步学习与探究? 2.预习下一篇课文。课后反思：在本课重点的打破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；