生活处处有哲学(上课)

1、第一课时第一课时 生活处处有哲学生活处处有哲学一切从实际出发一切从实际出发文理选科文理选科全面地、联系地、发展地看问题全面地、联系地、发展地看问题 哲学和我们遥远吗？在我们日常生活中，有哪些哲学和我们遥远吗？在我们日常生活中，有哪些事体现着深刻的哲理？事体现着深刻的哲理？内因是事物变化发展的根本原因内因是事物变化发展的根本原因外因是影响事物变化发展的条件外因是影响事物变化发展的条件评价一个人评价一个人分析成绩不分析成绩不理想的原因理想的原因一分为二、全面地看问题一分为二、全面地看问题3哲学与生活事物之间的事物之间的联系是具体的、联系是具体的、有条件的、客观的有条件的、客观的，不能，不能主观臆造

2、。主观臆造。事物是事物是一分为二一分为二的，的，具有两重性。具有两重性。立场不同，价值观不同。立场不同，价值观不同。种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得甲：下雨好极啦！甲：下雨好极啦！乙：下雨糟透了！乙：下雨糟透了！ 揠苗助长为猪把脉你的脉怎摸不着？你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，是不以人规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。盾，要具体问题具体分析。哲学与生活（一）哲学就在我们身边（一）哲学就在我们身边哲学与我们的生活哲学与我们的生活密切相关密切

3、相关，总是自觉或不自觉地，总是自觉或不自觉地影响着我们影响着我们的学习工作和生活的学习工作和生活。表明哲学并不神秘，。表明哲学并不神秘，哲学就在我们身边哲学就在我们身边。生活处处有哲学生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边（一）哲学就在我们身边 1.1.生活需要哲学智慧生活需要哲学智慧2.2.哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动生产实践生产实践 科学实验科学实验认识世界认识世界改造世界改造世界v哲学是人们在哲学是人们在认识世界和改造世界认识世界和改造世界的的活动中，在处理活动中，在处理人与外部世界关系人与外部世界关系的实践的实践中逐步形成和发展起来的中逐步形成和发展起来的

4、1 1）人类的两项基本活动：认识世界和改造世界）人类的两项基本活动：认识世界和改造世界的活动的活动 2 2）人的三对关系：人与人、人与自然、人与社会）人的三对关系：人与人、人与自然、人与社会 哲学中的哲学中的“世界世界”客观世界客观世界主观世界：人的思维主观世界：人的思维自然界自然界人类社会人类社会练习：练习： 人在怎样的程度上学会人在怎样的程度上学会改变改变自然界，人自然界，人的智力就在怎样的程度上的智力就在怎样的程度上发展发展起来。起来。 恩格斯恩格斯这话主要说明（这话主要说明（ ）A A 哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动B B 认识世界需要智慧认识世界需要智慧C

5、C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D D 改变自然界，需要发展人的智力改变自然界，需要发展人的智力A 哲学的智慧产生于人类的实践哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能活动。那么人类在实践活动中能自发地自发地产生哲学吗？产生哲学吗？天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后我们怎么办？，动物会说话吗？他们也在思考吗？ 柏拉图记载：柏拉图记载：“据说据说泰勒斯泰勒斯仰起头来观看仰起头来观看星象，却不慎跌落井内，一个美丽温顺的色雷星象，却不慎跌落井内，一个美丽温顺的色雷斯侍女嘲笑说，他急于知道天上的东西，却忽斯侍女嘲笑说，他急于知道天上的东西，却忽

6、视了身旁的一切。视了身旁的一切。”姑娘的嘲笑也许不无道理，姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。 （泰勒斯提出了（泰勒斯提出了“水是世界的本原水是世界的本原”的思想）的思想）仰望星空的哲学家仰望星空的哲学家3.3.哲学源于人们对实践的追问和对世哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考界的思考 为什么要学哲学呢？为什么要学哲学呢？哲学的功能、意义哲学的功能、意义（二）哲学是指导人们生活得

7、更好的艺术（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1 哲学的本义哲学的本义【本义】【本义】Philosophyfilsfi源自希腊的西方学术名词翻译。源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱爱 智慧智慧 爱智慧爱智慧/ /思考的乐趣。思考的乐趣。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是现世的智慧，是哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂文化的活的灵魂”是爱智慧或追求智慧。是爱智慧或追求智慧。 一位先生收了两个学生。一天傍一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：“你们立刻买样东

8、西来，把这间黑暗你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满的房间完全装满”。于是，一个学生。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生摇去买了许多干草，堆在屋中。先生摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光明。先生笑了明。先生笑了：“这是装满屋子的最这是装满屋子的最好方法。好方法。” 烛光照亮小屋烛光照亮小屋（P5-6)v一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面积大。一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面积大。数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到的面积最大，数学家经过周密

9、的计算，认为把绳子围成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的经过计算，圆周的面积最大。面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便在地上一围，然后站哲学家不假思索地把绳子随便在地上一围，然后站到里面，并宣布：到里面，并宣布：“我现在已经站到了自己所圈地的外面了。我现在已经站到了自己所圈地的外面了。”v通过上述材料，谈谈你对通过上述材料，谈谈你对“哲学就是智慧之学哲学就是智慧之学”的理解的理解。v答：数学家与哲学家解决问题的差别体现出知识与智慧的差异。答：数学家与哲学家解决问题的差别体现出知识与智慧的差异。有知识并不等于有智慧

10、有知识并不等于有智慧，智慧往往表现为可以巧妙地、创造性地，智慧往往表现为可以巧妙地、创造性地解决问题。解决问题。v哲学就是智慧之学，是对智慧的追求。在哲学的指导下，我们往哲学就是智慧之学，是对智慧的追求。在哲学的指导下，我们往往可以突破传统，创造性地解决问题。往可以突破传统，创造性地解决问题。 2.2.从哲学的任务来看从哲学的任务来看（作用、功能）（作用、功能） 指导指导人们正确地认识世界和改造世界人们正确地认识世界和改造世界 具体说具体说“两个看待两个看待”“三个对待三个对待”正确看待自然、社会和人生的变化正确看待自然、社会和人生的变化与发展与发展 用睿智的眼光看待生活和实践用睿智的眼光看待

11、生活和实践 正确对待社会进步与个人发展正确对待社会进步与个人发展 集体利益与个人利益集体利益与个人利益进与退、得与失、名与利进与退、得与失、名与利 生活处处有哲学生活处处有哲学哲学就在哲学就在我们身边我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活哲学的智慧产生于人类的实践活动动哲学源于人们对实践的追问和对哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界小结小结生活需要哲学生活需要哲学1、哲学

12、的本义是指( )A 智慧 B 聪明的人C 真理D 爱智慧或追求智慧D【课堂练习】【课堂练习】【课堂练习】【课堂练习】2 2有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点哲学家聪明的大脑，这种观点 A.A.是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础的大脑为基础B.B.是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问使人聪明的学问C.C.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系关的关系D.D.是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类

13、是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动的实践活动 D3 3人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考，不可回避地触及到具有哲学性质的而进行的思考，不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明（问题。这说明（ ）A.A.哲学的智慧源于生活实践哲学的智慧源于生活实践 B.B.在生活实践中产生的思想都是哲学思想在生活实践中产生的思想都是哲学思想C.C.哲学是一门生活的艺术哲学是一门生活的艺术 D.D.实践的发展是为了适应哲学的需要实践的发展是为了适应哲学的需要4 4为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。这主要的和谐，离不开