四年级语文培优补差记录

1、培优补差”记录表班级 四年级 时间第6周星期四教师姓名1#类别培优学生姓名写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关女口：如一一坏黑一一白脏乱一一整洁整齐一一散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？1, 、抓住单个字的反义 女口：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“ 强” 是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是 “软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚 强”的反义词是“软弱”。“进去”对“训 练 内 容（2 ）对原词加以否定，然后找反义词女口：“前进”同学们对它加以否定就是“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后

2、退”。（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。同时还有些注意事项：1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。2、 词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。女口：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是 个词组，所以它们是不能构成反义词的。3、并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有

3、。对这些词，当然也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特征的形容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是 没有反义词的。良好。培优补差”记录表班级四年级时间第7星期周 四教师姓名类别补差学生姓名1、乘 sh eng （千乘）ch eng （乘法）17、率shu a（率领）l （rf既率）2、降ji rfig （下降）xi ng （投降）18、卷ju a （卷子）ju a （卷发）3、涨 zh a ng（涨潮）zh ang （涨大）19、供 g o ng（供养）g eng （供品）4、屏p ng （屏幕）b 1 n（屏息）20、给j I给予）gei（送给）5

4、、调ti G& （调整）di a （调动）21、禁j 1©情不自禁）j ri （禁止）6、缝f eg （缝隙）f eg （裁缝）22、兴x ng （咼兴）x i ng兴奋）7、冠gu an （冠军）gu an （鸡冠花）23、闷men （闷热） men （闷雷滚动）8、似sh（似的）s（似乎）24、应（y i n）应该（y ng）答应训9、家mg ng （家古）me ng （家人）25、转zhu an （转圈）zhu an （转练弯）10、铺pu （铺路）pu （店铺）26、薄bo （单薄）b ao （薄雾）内11、难 n dn （困难）n On（灾难）27、数sh u （不

5、可计数）sh u容（数学）12、号 hao （号子）h GD （风号浪吼）28、模md （模样）mo （模型）13、称 ch e ng（号称）ch en （匀称）29、空 k eng （空隙）k o n（空间）15、重 ch ong （重叠）zheng （重要）30、间ji时间）ji a（间隔）16、喝he （喝水）he （喝彩）31、恶e（恶心）e （凶恶）wu （可恶）32、折sh e （枝折花落）zh e （折腾）zh e（打折）33、差ch a （差别）ch a （差不多）ch ai（出差）ci（参差不齐）效果“培优补差”记录表班级四年级时间第星期 四周教师姓名类别培优学生姓名训 练

6、内 容扩句和缩句 、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以 修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“的”“ 地”得'”在”从到”以及数量词。扩句要注意： 保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。 、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去 “的”“地”“ 得”在'”从到”以及数量词练习：效果“培优补差”记录表班级四年级时间第9周 星期四教师姓名类别补差学生姓名有特点的成语1、含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语一一生龙活虎 胡言乱语东奔西走十言万语训3

7、、表示高兴的成语兴高米烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气练4、三字俗语:红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、内千里目5、表示性格特点的成语容活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满园花香鸟语花红柳绿百花盛开夏：骄阳似火暑气逼人 烈日当空 绿树成荫秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人春种秋收冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑 鹅毛大雪效果培优补差”记录表班级四年级时间第10周星期四教师姓名类别培优学生姓名怎样修改病句呢？第一，认真读句子，了解句子本来的意思。修改病句一个重要前提就是不能违背句子的原意。第一，认真分析，找出 病因”常见的病句，

8、大致有:成分残缺、用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。第三，认真修改，针对病句的不同 病因”，可以米取以下方法进行修改。训“加”。对于 成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。 口：“富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙群练岛是我国的领土”。内“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间,阻止了我容们上学的道路。”应当把“阻止”换成'阻挡”。“删”。对于“意思重复”的句子，用'删”的方法,可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去-.个。“调”。对于“词序不当

9、”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀”可将“两个”调到“新旧”的后面。“改”。对于意思'前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。女口：“昨天傍晚刮了一夜的风。”可将“傍晚”一词改为“夜里”。 第四，认真检查，改后还要认真检查修小结效果培优补差”记录表班级四年级时间第11周星期四教师姓名类别补差学生姓名写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关女口：如一一坏黑一一白脏乱整洁整齐散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义 女口：“坚强”同学们

10、可以把这个词语分解开来，即训“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是练“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“练（2）对原词加以否定，然后找反义词女口：“前进”同学们对它加以否内定就是“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的容反义词是“后退”。（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新,因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词如：出乎意料一理所当然密密麻麻一稀稀疏疏得意扬扬一垂头丧气隐隐约约清清楚楚从容不迫惊慌失措风平浪静一风号怒吼慢条斯理一雷厉风行 生气勃勃一无精打米效果8“培优

11、补差”记录表班级四年级时间第12周星期四教师姓名类别培优学生姓名训 练 内 容一、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问 号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在 句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗？二、练习效果近义词：1、现

12、陆续一连续茂盛一茂密逼近一靠近颤动一抖动展示一展训2、固慎重一谨慎柔弱一软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢固一坚练 内3、示舒服一舒畅均匀平均允许一准许喧闹一吵闹提醒一提容4、责冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤单洋溢一充满训斥一斥5、聚淘气一顽皮勇猛一勇敢响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝6、懒惰一懒散 数一不计其数平稳一平衡协调一和谐期待一等待7、不可计班级四年级时间第13周星期四教师姓名类别补差学生姓名班级四年级时间第14周星期四教师姓名类别培优学生姓名一、反冋句改为陈述句的方法一、把下面反冋句改为陈述句1.我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）2 这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）3 小杰悄

13、悄地告诉小力说： 这件事情是我和小民一起做的。”（改训为间接转述句）练4小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为把”字句和被”字句）内5 对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）容6 太阳升起。（扩句）7 .年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）8 别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）9 .子典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）10.赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）三、小结效果11培优补差”记录表班级四年级时间第15周星期教师姓名类别补差学生姓名课本四字成语训 练 内 容昂首东望 引人注意 雪花飞舞 空空如也 气魄雄伟 理所当然 灯红酒绿 出

14、乎意料 人声鼎沸 尺有所短 不可思议 电话号码 殊死拼搏 患难与共若隐若现 毫不可惜 草翠花开 供养不周 神清气爽 谈何容易 热闹非凡 农耕社会 山崩地裂 寸有所长 精神大振 浩如烟海 号啕大哭 受益匪浅风平浪静 随遇而安 局促不安 不胜其烦 金碧辉煌 平安无事 风和日丽 腾云驾雾 不容置疑 用武之地 枉费心机 枯枝败叶 恍然大悟 年少气盛水天相接 鲜花盛开 毫不相让 架子十足 隐隐约约 突如其来 耀武扬威 程控电话 神秘莫测 美味佳肴 引吭大叫 久经沙场 协调有序 年逾古稀横贯江面 绿树成阴 一日三餐 屏息凝视 姿态不一 骨肉同胞 得意扬扬 归根到底 神来之笔 应接不暇 慢条斯理 南征北战

15、形单影只 筋疲力尽齐头并进 鲜果飘香 从容不迫 变化多端 山洪暴发 血脉亲情 振兴中华 欣喜若狂 千姿百态 坐卧不安 趁其不备 所向披靡 和睦相处 铿锵有力漫天卷地 狂风大作 扬长而去 枝折花落 清波漾漾 帝国主义 呼风唤雨 形态各异 人迹罕至 消磨时光 神态自若 若有所思 远洋船舶12“培优补差”记录表班级四年级时间第星期四周教师姓名类别培优学生姓名训 练 内 容一、谈话二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练 习，总结出改变句式的方法：反冋句变陈述句，去掉冋号，有加强反冋的语气词去掉，在变换 后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。 比如：“难道他

16、承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述 句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承 认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致 了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。同样，冃疋句变反冋句，在变换后的反冋句中，必须在适当的地 方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变 为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上 一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难 道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见： 反冋句的冋号，起了一个否疋词的作用。反冋句是对

17、一个冃疋内谷或 否定内容的否定。三、练习四、小结效果班级四年级时间第17周星期四教师姓名类别补差学生姓名一、谈话二、按要求写成语例：吃饭 流泪一一（ 时间一一（-（狼吞虎咽）读书 鼓声螃蟹（）（）训三、按要求写成语。练内容1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一 往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂 落、水到渠成。6描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪

18、兆丰年。7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义 凛然。8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己 百、奋起直追。四、小结效果班级四年级时间第星期J周教师姓名生期三类别培优学生姓名训 练 内 容一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一 种修辞方法。如： 白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张） 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿"是缩小夸张） 太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物"出来"与后一事物" 下火"夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）2、对比。是把两种事物或同一