如何做好下属,有效辅助上级

1、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子一一 如何做好下属，有效辅助上级如何做好下属，有效辅助上级八戒八戒用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒欺戒欺问问题题的的隐隐藏藏隐藏事件真相隐藏事件真相数据虚假数据虚假据功己有据功己有 推卸责任推卸责任用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒狂戒狂 有才无德有才无德我行我素我行我素对上司的决定不理会对上司的决定不理会用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒浮戒浮 对某些工作一旦有了一知半解，对某些工作一旦有了一知半解，就以为自己全盘皆知了就以为自己全盘皆知了 做为下属要明白

2、的做为下属要明白的“三色三色”首先首先: :会看老板的脸色会看老板的脸色其次其次: :自己要知道自己是扮演什么自己要知道自己是扮演什么角色角色最后最后: :要知道自己是个什么货色要知道自己是个什么货色用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒躁戒躁 思考太少，没有耐心，以思考太少，没有耐心，以至常常出错。至常常出错。现今社会现今社会是一个运动的社会，是一个运动的社会，任何事情发生马上引起躁动，任何事情发生马上引起躁动，人一盲目就没有时间去思考，人一盲目就没有时间去思考，更不可能将自己浮躁的心沉淀下来。更不可能将自己浮躁的心沉淀下来。而保有优雅的气质，而保有优雅的气质，首先就必

3、须学会安静首先就必须学会安静. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒戒 骄骄 “满招损，谦受益满招损，谦受益” 是一句值得管理者是一句值得管理者深思的诤言。深思的诤言。永做半杯水永做半杯水用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子六分之六的人生六分之六的人生 有一天，一名大学教授到一个落后乡村游山玩水，有一天，一名大学教授到一个落后乡村游山玩水， 他雇了一艘小船他雇了一艘小船游江，当船开动后教授问船夫：游江，当船开动后教授问船夫：”你会数学吗？你会数学吗？“船夫回答：船夫回答：”先生，先生，我不会。我不会。“教授又问船夫：教授又问船夫：“你会物理吗？你

4、会物理吗？”船夫回答：船夫回答：“物理？我物理？我不会。不会。” 教授又问船夫：教授又问船夫：“那你会用计算机吗？那你会用计算机吗？”船夫回答：船夫回答：“对对不起，我不会。不起，我不会。” 教授听后摇摇头说道教授听后摇摇头说道“你不会数学，人生目的你不会数学，人生目的已失去六分之二；已失去六分之二； 不会物理，人生目的又失去六分之一；不会物理，人生目的又失去六分之一； 不会用计不会用计算机，人生目的又失去六分之一；算机，人生目的又失去六分之一； 你的人生目的总共失去六分之你的人生目的总共失去六分之四四” ” 说到这儿，天空忽然飘来大片黑云，随后吹来强风，眼看暴风雨就要说到这儿，天空忽然飘来大

5、片黑云，随后吹来强风，眼看暴风雨就要来到。来到。 船夫问教授：船夫问教授：“先生，你会游泳吗？先生，你会游泳吗？ 教授愣一愣答道：教授愣一愣答道：”不会。没学过。不会。没学过。”船夫摇摇头说道：船夫摇摇头说道：”那你人生目的快要失去六分之那你人生目的快要失去六分之六了六了.” .” 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒戒“虚虚” 缺乏自信。缺乏自信。 当然，自信需要管理者自身综合实力作为基础，盲目自信当然，自信需要管理者自身综合实力作为基础，盲目自信或自负是没有实际意义的，同样应该避免。或自负是没有实际意义的，同样应该避免。你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，你若说服

6、自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事是可能的，你便办得到，不论它假使这事是可能的，你便办得到，不论它有多艰难。相反的，你若认为连最简单的有多艰难。相反的，你若认为连最简单的事也无能为力，你就不可能办得到事也无能为力，你就不可能办得到用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子在没有科学验证之前在没有科学验证之前 很多事情都可以叫做神很多事情都可以叫做神话话 一百五十年前一百五十年前 无线无线电是神话电是神话 飞机是神话飞机是神话 登陆月球更是天大的神登陆月球更是天大的神话话 就算是在五十年前就算是在五十年前 计算机和数码科技一样计算机和数码科技一样是神话是神话用语言教学，可以教

7、会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒戒“僵僵” 管理者需要根据实际面对的工作环境，管理者需要根据实际面对的工作环境，“随机应随机应变变”，而不能僵化的面对问题或处理问题。，而不能僵化的面对问题或处理问题。 管理者要根据实际工作需要进行创新，以管理者要根据实际工作需要进行创新，以“变变”应应“变变”，而不能墨守陈规，抱着过时的经验不放，而不能墨守陈规，抱着过时的经验不放二十一世纪人类决胜的关键，就在于学习与改变的速度二十一世纪人类决胜的关键，就在于学习与改变的速度用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子戒戒“狡狡”精员工精员工? ?傻员工傻员工? ?你能胜任的工作越多你能

8、胜任的工作越多. .你的身价也就越高你的身价也就越高坚持当坚持当笨蛋的人笨蛋的人. .最后将成为有智慧的人最后将成为有智慧的人. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子与上司处好关系的三个原则与上司处好关系的三个原则不与上级争吵原则不与上级争吵原则主动报告原则主动报告原则执行原则执行原则用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子主动主动汇报原则汇报原则报报告告汇报汇报回报回报工作计划工作计划工作进度工作进度工作总结工作总结异常问题异常问题用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子有效的报告方法有效的报告方法报告的对象报告的对象-不越级原则不

9、越级原则报告的时机报告的时机做好计划时做好计划时-执行前执行前中间报告中间报告-执行中进度执行中进度紧急报告紧急报告-执行中异常执行中异常工作完成时工作完成时-执行后执行后用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 有效的报告方法有效的报告方法口头报告原则口头报告原则先说结论先说结论a.a.结论结论 b.b.经过经过 c.c.理由理由简洁、正确简洁、正确事实与主观的感想、臆测需区别事实与主观的感想、臆测需区别不要遗漏重点不要遗漏重点成功、失败都要明言成功、失败都要明言用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 有效的报告方法有效的报告方法书面报告的原则书面报告的

10、原则遣词用语要简单易懂遣词用语要简单易懂标题清楚标题清楚尽量用图表、数字说明尽量用图表、数字说明报告顺序要合逻辑报告顺序要合逻辑利用添附资料说明利用添附资料说明用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子不与上级争吵原则不与上级争吵原则 在与上级的交往中，应在与上级的交往中，应心平气和，遇有矛盾或心平气和，遇有矛盾或争议，应忍让冷静。争议，应忍让冷静。当当你发现你和上司的意见相左越来越严重你发现你和上司的意见相左越来越严重. .试着试着交换角度來看你自己交换角度來看你自己. .或许真的是你错了或许真的是你错了. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子服从老板

11、六原则！服从老板六原则！ 老板绝对不会有错老板绝对不会有错 如果发现老板有错，一定是我的错如果发现老板有错，一定是我的错 如果我没有看错，一定是因为我的错，才害得老板如果我没有看错，一定是因为我的错，才害得老板犯错犯错 如果是他自己的错，只要如果是他自己的错，只要他不认错，那就是我的错他不认错，那就是我的错 如果老板不认错，我还坚持他有错，那就是我的错如果老板不认错，我还坚持他有错，那就是我的错 总之老板绝对不会有错，这句话绝对不会错总之老板绝对不会有错，这句话绝对不会错用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子执行原则执行原则 上级的指令先执行才上级的指令先执行才有争辩的权力

12、有争辩的权力-思思想上或行动上的执行想上或行动上的执行成功与失败只在一念成功与失败只在一念之间之间! !想出做下去的方法想出做下去的方法/ /寻寻找做不到的理由找做不到的理由执行是管理者首要的工作执行是管理者首要的工作执行必须成为组织执行必须成为组织文化的核心成分文化的核心成分执行是一种纪律执行是一种纪律用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子别人做不到的时候就是你价值体现的时候别人做不到的时候就是你价值体现的时候我倒是我倒是没有问没有问题，不题，不过过哎呀，我倒是哎呀，我倒是义不容辞呀但义不容辞呀但是你也知是你也知道道我怕我怕影响了装修的影响了装修的进度进度用语言教学，可以

13、教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子怎样接受与执行上司的指示怎样接受与执行上司的指示 命令接受方法命令接受方法 1.1.主管呼叫你的名字时主管呼叫你的名字时 2.2.记下主管交办事项的重点记下主管交办事项的重点 3.3.理解命令的内容理解命令的内容情景模拟情景模拟用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子命令接受后的思考命令接受后的思考-6W3H-6W3H WhatWhat指要做的是什么及描述达成命令事项后的状态指要做的是什么及描述达成命令事项后的状态 WhenWhen指什么时候要完成，工作允许的期间或什么时候要指什么时候要完成，工作允许的期间或什么时候要完成那一部分的工

14、作完成那一部分的工作 WhereWhere泛指各项活动发生的场所泛指各项活动发生的场所 WhoWho指完成命令要接触或关连到的对象，如担当者、责指完成命令要接触或关连到的对象，如担当者、责任者、参与者任者、参与者 WhyWhy指理由、目的、根据、指理由、目的、根据、WhyWhy能让我们更能洞悉我们为能让我们更能洞悉我们为什么这样做而不要那样做什么这样做而不要那样做用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 WhichWhich指各种选择可能及优先顺位，指各种选择可能及优先顺位，WhichWhich能让能让我们思考保持更多弹性，同时也让我们知道什么我们思考保持更多弹性，同时也让我

15、们知道什么事情可以选择，也提醒我们必须决定我们的选择事情可以选择，也提醒我们必须决定我们的选择 HowHow指方法、手段、如何做指方法、手段、如何做 How manyHow many指需要多大、多少，以计量方式，让指需要多大、多少，以计量方式，让事情更具体化事情更具体化 How muchHow much指预算、费用指预算、费用用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子怎样对待上级领导的批评怎样对待上级领导的批评(1)(1)批评是领导在履行职责批评是领导在履行职责(2)(2)进行换位思考进行换位思考(3)(3)不要过于计较上司的批评方式不要过于计较上司的批评方式(4)(4)不可推卸责任不可推卸责任(5)(5)知错即改知错即改(6)(6)力戒消沉力戒消沉用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子怎样赢得上司的赏识与信赖怎样赢得上司的赏识与信赖缺乏责任感缺乏责任感被动消极被动消极没有企图心没有企图心自以为是自以为是缺乏忠诚度缺乏忠诚度照顾自己利益优于组织利益照顾自己利益优于组织利益缺乏团队精神缺乏团队精神制造意外制造意外提供不实信息提供不实信息缺乏自我管理缺乏自我管理上司上司不喜不喜欢什欢什么样么样的部的部属属？用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子上司会提拔什么样的部属？上司会