个人工作交流材料【教师版】

1、个人工作交流材料【教师版】    个人工作交流材料内容简介，两月来组织了语文、数学、英语、综文、综理五大组的课例研讨，做到了全部参与。后来，又分别从各教研组中挑选出五位教师做示范课，让全体教师参与进来，要求听课后，就其中一节课书写规范格式的评课材料。对上交的评课材料，个人工作交流材料由爱师范文整理 详见范文回顾两个月来教学工作所得，对我个人而言，是王校长的正确领导，是杨校长的全力带动，是各位领导的大力支持与厚爱，是学校教师共同努力，才使得教学工作得以初步理顺。一、加强过程管理，抓好常规工作1采取推门听课、跟踪听课和教研活动听课相结合的形式，从上课的第一天

2、（3月2日）始，即与王校长一起，开始听课。两个月来，兼顾了各个学科、各个年级，已经超过50节。后来又按杨校长倡导的方法，及时进行细致评课，当场打分，当时签字。2定期检查备、批、听。两个月来，已经进行三次检查：期初各种计划的检查、第一月末在局检查的基础上的全面补查、第二月末的全面详查。检查的目的重在督促、完善、规范，尤其是第一月末吴局长带队的检查，我进行了全面细致的分析，修定了相关要求，提出一阶段工作中更加规范；后又与杨校长一起在一周后进行了全面的补查，重在看落实情况，当天就与教师进行了反馈。3、坚持月考制度，做好以考促教工作期初定好的月考制度，后逐渐做到了：提前准备，责成专门领导或教师认真完成

3、试卷的命题，及时交付印刷；充分交叉学生，清空课桌，减少作弊机会；严明考场纪律，尽量避免抄袭现象的发生；装订后采取流水作业方式阅卷，力求客观；培养专人登统，按阶段完成；最后包年级领导、年级组长、班主任分别对班级、教师、学生做出考试分析，进而研究指导下一步工作。二、探讨课改，狠抓教研为了通过教研活动切实提高每位教师的教学水平和教学质量，工作中充分运用教研组长组织工作，期初就召开会议，制定计划，按周组织实施。两月来组织了语文、数学、英语、综文、综理五大组的课例研讨，做到了全部参与。后来，又分别从各教研组中挑选出五位教师做示范课，让全体教师参与进来，要求听课后，就其中一节课书写规范格式的评课材料。对上

4、交的评课材料，杨校长我们细致评选，我在第十周末的业务学习时间里进行了全面总结，对优秀者进行了表扬，并做了多媒体讲座如何发挥小组合作学习的有效性小组合作学习的阶段总结与思考，这个多媒体讲座我是用了两天半宿时间精心做成的，使与会者有了较清晰的教学模式。地地理、生物评优课，我从整个环节上，全方位指导、研讨、完善，锻炼了讲课教师（两名参赛教师分别获县特等奖、县一等奖），又让所有参与的相关教师有了切身的体会，积累了经验。三、踏实做好每一件事，努力充实自己1. 精心做好每一件事。每个周末，都要构想下一周的整周工作安排，与各个部门沟通，在每周一早晨第一时间写出周工作安排，并严格执行。对一周的工作填写周工作纪

5、要，每周一页。尤其精心准备了“开学典礼”及“中考百日动员大会”的相关部分讲话，讲出气势、说出心声；花费大量精力准备教学专题讲座，我的原则是，要干，就得干得好，不应付。2我深知自身经验的缺乏，过去我就遵循这样的习惯，曾自己主动外出学习过。如今，在平时向各位领导学习的同时，也珍惜每一次外出学习机会。原来觉得学校发的本子薄，就自己印制了散页的学习笔记，也便于携带和保存。到目前，业务学习笔记有A4纸60页，已经超过20000字。且在新的听课笔记设计中增加了“思考与借鉴”一栏，想结合我校实际，从中受到启发，进而指导教学。3能做到处处以工作为重，白天忙不过来，几乎每个晚上、周末都要思考或完成相关工作，未曾

6、因为自身困难耽误工作。上周孩子四、边实践边出台，建立健全教学规章制度针对我校实际情况，杨校长在开学初即出台一系列制度加以约束。后来在教学中，随时发现问题，随时规范，在各位领导的指导下，在局检查后出台了党坝中学听课制度，在第一次月考后出台了党坝中学关于考试的实施办法，为更加密切配合政教处工作出台了关于加强学生学习管理的暂行办法。在工作中，对相关材料，注重格式的规范化，及时设计、及时印制。如公开课记录、教研活动记录、教师请假记录、考勤记录、转入转出学生一览表、荣誉殿堂、政治（业务）学习笔记等，统一装订，规范存档。开始起水痘，最严重时我看护了四个下午，但也抽空完成了在校时应做的工作，现在能离开一些了，我就全力的投入到工作中来。4、在王校长的建议下，对以前的所有教学参考书进行了两次核实，把能用的教参妥善保管起来，共少征定了三十五本，避免了不必要的浪费；5、坚决履行值班职责，按学校布置，尽心尽力。每个值班休息时间平均为三、四个小时。6、通过我个人的努力，继上次建立“飞信群”后，又把全体教职工纳入了“党坝中学移动集团网”，自4月30日始生效，大大降低了各教师的通话费用。个人下一步努力方向：一、工作中向各位领导多学习、多思考、多请示、多请教、克服有时想法简单的毛病。重点思考怎样找准切入点，切实扭转学生不学习的现实