部编版道德与法治五下第三单元第六课《富起来到强起来》第1课时教案

1、实验小学道德与法治课时备课设计课题富起来到强起来课型新授课课时2序号1内容分析富起来到强起来是五年级下册第三单元的第12课。是本单元的最后一课，属于追梦之路中“强国之梦”的部分。本课从我们生活、科技、农业等各个领域发生的巨大变化，以及中国特色社会主义不断发展下新风尚的精神文明建设对民族复兴、实现伟大中国梦的重要支撑作用，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。本节课旨在通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社

2、会主义核心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）。懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。课标分析初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。学情分析知识经验：已知：通过前面的学习，学生对中国的近代史有一定的了解，指导新中国成立的外交、科技、汽车等方面取得了很大的成就。 未知：学生对改革开放以来在农业、工业、科技等方面取得的成就不是很了解。策略经验：已知：五年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组

3、合作、讨论交流，获取有价值的信息。 未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验： 已知：学生能通过影像资料、图书和家长的讲解中获得关于中国近现代史的相关知识。 未知：因近代史距离同学们非常遥远，对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学五年级学生来说非常陌生，知之甚少。部分同学对于实事的关注非常欠缺，责任感不够强。存在困难与障碍： 1.中国近代史距离同学们的生活比较远，学生没有一定的历史知识的积累较难理解。 2.历史政治有复杂的背景、在学习中，学到什么程度较难把握，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。 3.部分学生在搜集、

4、整理、运用资料方面的能力还有所欠缺。学生个性差异： 部分学生阅读量很大，对于中国近现代史的相关知识信手拈来。但是大多数同学对于我国的百年追梦之路知之甚少。当今流行文化当道，很多学生对中国的历史并不了解、甚至不感兴趣。不同学生在本单元的学习中呈现出较大的差异。突破措施： 1. 搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。 2. 通过小组学习对于复杂历史政治问题进行讨论交流，形成自己的见解。 3. 借助丰富的拓展资源，如纪录片筑梦中国等，帮助学生更真实感受中国的追梦之路。培养学生的政治认同等学科素养。学习目标1通过搜集资料了解科技创新、科教兴国的知识，从而认识自己的新生活，感受到我们

5、祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。2通过认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法。3.感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。学习重难点全面认识创新，知道创新的重要性。课前准备 Ppt，相关调查表学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、导入学习内容：导入语：同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得反法西斯胜利70周年的阅兵式吗？就让我们再来重温那激动人心的一幕吧！（播放视频）学生活动：1. 观看视频。2. 回答问题：此时此刻你想说点什么？预设：强大、富强、整齐等小结：我们的祖国越来越强大了！随着改革

6、开放的深入，改革创新成为时代的最强音。创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。今天我们一起来学习富起来到强起来看视频，能够结合视频内容说一说自己的感受。学生能通过视频进行今昔对比，体会国家富强人民才能安居乐业。活动一：中国工农业的发展（一）学习内容：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。阅读下面的资料，找找其中的变化，说说你的发现。材料一：P98 活动园提问：资料中这位了不起的农业科学家是谁？ 他的名字叫袁隆平。（出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。） 学生活动：阅读资料，思考问题，准备回答。预设一：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国水稻单产量由原来的200多公斤增长到现

7、在的600多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。预设二： 了解了这么多，你想说点什么？交流中，能够说出农业科学家的名字，了解他所做出的的贡献，并能表达自己的想法。问题预设：关于袁隆平，学生们已经通过多种渠道有了一定的了解。补救措施：可以先不出示袁隆平的资料，让学生说一说他了解到的袁隆平。活动二：改革创新的成就（一）学习内容：为了进一步促进经济发展，我们设定了四个经济特区。1.请任选一个特区，查阅相关资料，对比改革开放前后，都发生了哪些变化？2.这些变化说明了什么？学生活动：1.自主选择

8、一个经济特区，对比变化。2.回答问题。预设：（2） 学习内容：改革创新的实践以及“科教兴国”战略的提出，不仅促进了经济领域的发展，也促进了中国的科技、文化、生活等各个领域取得辉煌成就。查找资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就？说说，这些成就与我们国家发展、人民生活有什么关系？学生活动：根据资料，说说这些辉煌成就以及与国家发展、人民生活的关系。预设：1.天河一号计算机2.一大批科技型企业迅速崛起，中国企业走向世界。.能够通过阅读资料，通过今昔对比，感受改革开放以来中国取得的巨大成就。说出自己的想法即可。问题预设：因这些内容距离同学们较为遥远，所以同学们没有切身的感受。补救措施：可以以深圳为例，通

9、过课前搜集资料，课上呈现多种形式资料，全面了解改革开放以来深圳的巨大变化。活动三：祖孙三代比童年学习内容：1.课前调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。2.图片对比。学生活动：1.课前调查并记录。2.进行图片对比，说说自己的想法。预设：通过对比，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱 ，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。到现在我们的生活衣食无忧。根据调查表能够说出变化，通过图片对比能够感受解决吃饭问题是多么了不起。问题预设：学生生长在新时代，对于祖辈父辈的生活不甚了解 。补救措施：通过与父母长辈的交流、深入了解。调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。总结延伸今天介