珠心算教学工作总结

1、房县东城小学“珠心算”实验工作总结小学生珠心算与大脑潜力的研究课题组珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为“中国第五大发明、世界上最古老的计算机”。教学实践表明：掌握珠心算，是儿童独特的生理现象，符合儿童的认识规律，一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明：受过珠心算培训的儿童，在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩，并会产生“学习一科，多科受益”的良好效果。本学期，在县珠心算协会的正确领导下，在

2、校领导的大力支持下，房县东城小学珠心算实验班正式开班。实验班的教学工作以培养小学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游戏、活动为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的完成了珠心算教学工作任务。一、主要工作。1、领导重视，建章立制。学校领导高度重视学生珠心算的实验工作，多次召开专门人员的会议，对珠心算教学进行指导，并在制度、措施、经费等方面予以保障，使珠心算工作得以顺利实施。2、加强学习，师资保证。学校为了保证珠心算实验，选拔了刘文君和刘丽两位优秀的数学教师，先后两次到武汉进行珠心算的教学培训、学习。回校后又对全体数学教师进行了二级培训和汇报展示，通过不断的学习，保证了

3、珠心算的师资。3、成立实验班。为很好的推动珠心算的开展，学校在县珠心算协会的指导下，成立了专门的实验班三（2）班，由刘老师任专门教师，每周开设两节珠心算课，要求进课表、有教案。4、申报了课题。学校利用开展珠心算的契机，积极向上级申报课题小学生珠心算与大脑潜力的研究，目前，我们已经向县课题办递交了申报书，而且已经开始了珠心算课题的研究工作。5、进行了教学展示。通过近三个月的教学，实验班的学生在全校集体教研会上进行了教学汇报展示，邀请了县诛心算协会的领导参加，得到了好评。6、具体教学内容。由于以前学生从未接触过珠心算，也不认识算盘，因此我们先是让学生了解算盘的来由，认识算盘是由框、梁、档、算珠组成

4、的。再让学生认识1到9的珠码图，做到数译珠，珠译数。并掌握10以内数的基本概念和组成分解，现在孩子们已经掌握了1到9的直加直减珠算，并能初步掌握1到5的直加直减心算的技巧。二、存在的问题。通过半年来的学习，孩子们有了很大进步，但我们也发现了一些问题：1、学习兴趣难以维持。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。2、学习效果不明显。本学期我校在二年级和三年级各开设一个实验班，由两个班的数学老师承担教学任务。而两位老师以前

5、从未接触过珠心算，只是进行了为期5天的集中培训。我们自己总觉得班里的事够多了，再之珠心算教学又是一件新事物，从来没有接触过，担心自己不能胜任本分工作。因此，顾虑重重，信心不足，害怕影响自己带的主课。因为珠心算课本就占用的是数学课。虽然学习的内容看似简单，若想熟练，必须得有大量的练习时间，显然目前无法达到。三、原因分析。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢？我觉得首先要让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习

6、的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察学生的表现，及时与学生沟通，了解学生的情况。而珠心算课要想达到好的效果，在教学时间和师资培训上必须得有保障，否则一切都是空谈。俗话说，要想给学生一碗水，老师得有一桶水，若老师都没有扎实的基本功，学生又能学会多少呢？其次，“熟能生巧”，没有时间做训练，没有熟练，是生不出巧来的，也就没有好的效果了。四、改进措施及打算。珠心算教学在我校刚刚起步，困难重重。但我想，只要有心，万事开头难，坚持认真做事，一定会功夫不负有心人的。在以后的教学中，我打算：1、认真学习、提高认识。珠算文化是中华民族优秀文化不可分割的组成部分，珠算文化与其他民族文化一

7、样，同样是民族的血脉，人民的精神家园，它生生不息地传承着国家民族的价值理念，留下千古传颂的东方文明。珠心算是珠算文化的创新与发展，大繁荣的产物。作为一名从事教育工作者，有义务、有责任把珠算文化传承下去，是珠算文化不断取得新突破，实现新发展。2、坚持循序渐进原则，强化基本功的训练。珠心算的提高有一个从未知到已知，从陌生到熟练的过程，珠心算训练有一个由浅入深，从简单到复杂，从低级到高级的序列。只有二者有机结合起来，才能保证训练的有效和质量。教学中坚持灵活多样的训练方法；“听数计数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；看盘空拨心算，离盘空拨心算直接心算，使同学掌握了1位数10笔心算，两位数五笔心算。在教学中充分体现了珠心算的重要作用。3、寓珠心算于活动中。在教学中发挥班主任得天独厚的优势，把珠心算与数学教学紧紧结合在