苏教版小学语文第四册第二单元知识树_第1页
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文档简介

1、教材内容教材内容分析分析1 1、古诗两首杜甫的春雨赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物生长；孟浩然的春晓表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。2 2、蚕姑娘形象的介绍了蚕孵化出来后生长、结茧，由蛹变蛾的过程，内容生动形象，读起来朗朗上口。3 3、月亮湾以生动形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。4 4、快乐的节日是一首诗歌，采用了拟人、比喻的手法生动形象地描绘了孩子们节日的无比快乐。 教学重教学重难点难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵指定课文。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，充分阅读，充分感悟，学会自主，学会合作，学会竞争。 4 4、感悟语文意境，体会美丽

2、景色，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。教学目标教学目标1、学会生字词语，美观的书写本单元生字，培养学生识字能力。2、通过入情入境朗读，体会、想象、抓关键语句品味等方法理解课文内容，感悟人物，背诵指定课文。3、读中感悟，激发学生情感，培养学生学习语文的兴趣和积极主动探究的的欲望。 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不

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