窗活动单设计文档(2)

1、窗课堂学习活动单如皋市外国语学校 曹继红【学习目标】1能复述小说的故事情节；2理解文章所揭示的人生哲理【学习过程】活动一、初读课文，揭开窗的面纱 听读课文，思考问题1你读到了怎样一个故事？简单复述一下2请用四字成语评价两个人；3对联填空（师给出上联）靠窗的病人：近窗的人，舍己为人、胸怀坦荡，关爱他人，心灵高尚 可敬可佩远窗的病人： 自我推荐朗读课文 思考问题 班级展示活动二、情境再现，读懂人物的心灵世界 看视频，听配音朗读。1 设想远窗的人此时的内心变化，以远窗的人的身份说说此时的心理。（友情提醒：可参考文中从文中找出相关的句子。）2 远窗的人心理变化是怎样的？3 如果是不靠窗的人在窗边，他会

2、描述美的会有这样的美景描述吗？为什么？小组讨论 尝试展示 班级朗读展示 思考交流，并回答问题活动三、联系生活，感悟人生哲理 请从下面的两个问题中选其一，思考并写作。1同学们喜欢、欣赏这位靠窗的病人吗？请以“我欣赏他”的句式发表对靠窗病人的看法2投影：那位活着的病人可能有无数种结局，然而我们还是衷心希望他能找回自己善良的本性。最后，当我们离开的时候，让我们一起来关心他。我建议每一位同学写几句话作为礼物送给他，希望他在我们的关心下能看到“墙”外最美的风景，能好好活下去。选择问题思考 写作 组内交流 班级展示活动四、学而求思，积累一技之长 提示：结尾最后一句是“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，如果将该

3、句子换成“他终于如愿以偿地看到窗外美丽的自然风光和沸腾的生活场景。他舒了口气，静静地去享受这一切”呢？ 独立思考问题 班级交流展示 归纳总结【课前任务】1.请查阅下列加点字词的读音消遣 一泓湖水 俯瞰 五彩斑斓 争相斗妍 津津有味 扣人心弦 惭愧 彻夜难眠 咳嗽 纹丝不动 气喘吁吁 漱洗 栩栩如生2.读课文，并根据活动单内容完成预习。3.小组试读视频内容，注意读出语气语调。（可以稍作修改）比一比，谁读得最好哟！【视频1】老朋友，我给你讲讲窗外的故事吧，解解闷，瞧，对面是一座公园，湖水很清，泛着绿影儿，湖面上漫游着一群群野鸭，哦，还有天鹅。孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游舰模型。一对年

4、轻的情侣手挽着手在树阴下散步，一切可真美！公园里鲜花盛开，有我喜欢的玫瑰花，还有牡丹花和金盏草。老朋友，你喜欢牡丹花吗？你一定要好好活着，外面的世界可美了！今天累了，我得，休息一下。【不靠窗的病人的心理】 【视频2】老朋友，醒了吗？今天的玫瑰花似乎更加漂亮了。那东场边，一片一片的都是牡丹花，我真想快点好起来。哦，那边还有个网球场，今天是什么日子，他们还在比赛，真棒！好！，球艺不错，那小伙子比我当年还要优秀。看看，看看，那湖东还有场板球赛，哎，这个板球队员怎么把球击得四处都是。球艺太差，比我差远了。老朋友，怎么样，你一定要好好活着，好好打一场球赛。呵呵伙计，怎么，有些难受？怎么不开心？我，我，有

5、些累了，不聊了！【不靠窗的病人的心理】 【视频3】老朋友，醒了吗？！哦，今天的阳光真美！不好，湖边有个孩子快掉下去了，好险！哦，夏天了，姑娘们穿着短裙课真迷人。伙计，我真想再年轻一次。你呀，比我年轻着呢，一定要好好活着。漂亮！哦，又进了！今天的网球赛比以往的精彩多了。你怎么了，伙计，怎么不开心，不要烦恼，好好活着，出去就快乐了！【不靠窗的病人的心理】 4推荐阅读：“欧·亨利”式结尾特点。文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人寻味，给人以无限的想象和思索。这就是“欧·亨利”式结尾特点。（欧·亨利是美国20世纪初期的著名短篇小说作家，被誉为“美国的莫泊桑”）就是小说一开始叙述故事的正常发展，对最重要的事实却一直保密，结尾才点出真相。这样的文章才显得有波澜、有