《四季》第二课时教学设计

1、?四季?第二课时教学设计【教学目标】、认识个生字 ,会写“七、儿、九、无个字。认识两种笔画“乚、乙和个偏旁“月、禾、口、雨。、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。、理解课文内容 ,知道四季的特征 ,感受各个季节的美丽 ,激发对大自然的喜爱之情。【教学重难点】认字和练习朗读 ,感知四季的不同特征。【教具准备】多媒体课件。【教学课时】两课时。第二课时教学内容、认识个生字。、正确、流利地朗读课文。、了解课文内容 ,知道一年有个季节及秋冬两季的特征 ,产生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点识字 ,正确、流利地朗读课文。教学过程一、创设情境导入同学们 ,一年中我们会感到有冷有热 ,有凉有暖 ,那是为什么呢

2、？因为一年有春夏秋冬四个季节板题。今天 ,老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来 ,请看 ,他们来了：多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐师：这是鲜花盛开的春天 ,这是绿树葱茏的夏天 ,这是枫叶飘飘的秋天 ,这是大雪纷飞的冬天。同学们 ,你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美 ,激发学生对大自然美的热情之情。二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师范读课文。课件呈现插图和文字好听吗？好听。想读吗？想读。三、初读课文并认识生字、翻开书 ,自读课文 ,不认识的字想方法读准它 ,再读课文圈出本课的生字 ,借助拼音

3、读准确。、这篇课文中有不少生字 ,你认为哪些字的读音应该注意 ,能给大家提个醒吗？、其他的生字能读好吗？一起来读一读。、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。、过好了识字关 ,你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文 ,想想哪一节诗歌写了哪个季节？放手让学生自主认读生字 ,充分发挥学生的主体作用 ,调动学生学习的积极性。四、精读课文第三、四小节 ,了解秋冬两季的特征、指导学习第三小节：秋天刚刚过去了 ,你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？学生汇报 ,随机呈现课件同学们细心观察 ,知道的可多了 ,你们看 ,呈现丰收图片你觉得秋天是个怎样的季节？丰收的季节你们想知道诗歌是怎样描写秋天的

4、吗？学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌 ,再自由读 ,知道了什么？谁来读一读 ,你为什么这样读？指导学生有感情朗读 ,背诵。过渡：秋天是个丰收的季节 ,给人们带来了许许多多的欢乐 ,我们都非常喜欢它。秋天过去了 ,我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？、自学第四小节：自由读第四小节。检查难读字音。指名读。同桌互相谈谈自己的收获。全班交流。朗读、背诵第四小节。这是北方的冬天 ,跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？本文描写的是北方四季的特征 ,由于南北两地的四季特征有所不同 ,生活在南方的孩子不容易理解 ,教学时先让学生说说自己家乡的季节特征 ,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离 ,并让学生在反复朗读中感悟课文 ,使情感得到升华。五、总结过渡同学们 ,秋天、冬天各有特色 ,秋天硕果累累 ,冬天银装素裹 ,春天和夏天又是怎