《四个太阳》教学设计 9

1、?四个太阳?教学设计 9一、绘画激趣 ,想象导入上课伊始 ,让学生在预习课文的根底上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画导入新课 ,开启学生想象之源 ,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文 ,为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文 ,认读生字 ,整体感知1提出初读课文要注意的事项 ,学生按要求自由轻声读课文。2字词学习。引导学生借助拼音学习生字 ,标出生字词 ,多读几遍 ,再让学生在小组合作学习中再读生字 ,发现翘舌音、前鼻音等字音难点 ,并在小组间互相交流 ,到达组内组外互助学习。在此根底上 ,再用“开火车读、齐读、抽卡片等多种形式稳固读音。3齐读课文 ,要求读通、了解“我画了什么样的太

2、阳 ,送给了哪个季节 ,让学生整体感知想象的奇特。三、读课文 ,说演结合 ,体会想象之美通过多媒体课件创设情景 ,引导学生采取多种形式读课文 ,读中感悟作者在画太阳时想到了什么 ,同时辅助说说、演演感受课文文字之美 ,想象之美。1学生自己读文 ,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍 ,并读给同桌听。2以学定教 ,学生喜欢读哪段 ,就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳一段：把课件演示的“夏日炎炎图片和课文挂图中的“绿太阳图片相比较 ,让学生说说炎热夏天 ,烈日当空时的感受和愿望 ,体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉 ,再指导学生有感情地朗读。“金黄的太阳一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后 ,

3、老师用课件演示“秋日果园硕果累累 ,秋叶飘飘的景象 ,教师边读边引导学生看 ,然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果的情景 ,诱发学生边读边表演的兴趣 ,再让他们分四人小组一起读读演演 ,这样学生就在欢快有趣的说演中 ,明白了作者为什么要画金黄的太阳 ,感受秋天给人们带来丰收的喜悦 ,带来了欢乐。“红红的太阳一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风吼叫的景象 ,说说此时的心愿 ,再请学生读读 ,进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳一段：让喜欢这一段课文的学生齐读后 ,教师用多媒体课件演示 ,春天大地复苏 ,万物生长 ,山清水秀 ,鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想

4、到了什么 ,让学生体会春天是一个多彩的季节 ,感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读 ,赛读。3背诵课文 ,积累语言。1挑自己最喜欢的一段背下来 ,小组内互相交流 ,然后背诵其他段落。2按课文介绍季节顺序 ,由教师引导背诵。四、口语交际想象说话 ,请学生联系自己所画的太阳 ,仿照课文进行想象说话 ,“我画了什么样的太阳 ,我是怎么想的?可让学生拿着自己的画 ,找其他同学或老师 ,进行口语交际 ,也可以分组进行说话练习。五、指导书写 ,总结全文1学生齐读要求会写的字 ,重点指导“园、因、脸三个字 ,先描红 ,后临写。展示学生书写的字 ,学生自评、互评。2总结全文。先由学生自己总结学习本课的心得 ,可说学文体会 ,可说识字心得 ,也可说想象中的感受 ,教师适时补充 ,最后总结 ,只要仔细观察 ,善于动脑 ,有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。编辑短评：这组教案中的许多教学方法符合低年级学生年龄特点 ,便于教师借鉴和操作