《我是什么》教学设计

1、?我是什么?教学设计?我是什么?第一课时【预设目标】1. 认识“浮、雹 ,会写“浮、池、冲。初识 “暴、躁、灌、溉等9个生字 ,建立正确的字音表象。2. 初读全文 ,了解大意。3. 有感情地朗读一、二、三自然段 ,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学重点】认识“浮、雹。理解1-3自然段 ,有感情的朗读。【教学难点】知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学准备】PPT课件、字词卡片、贴图教学过程：一、联系旧知、激趣导入：师：孩子们 ,知道雨点是从哪里来的吗？指名说。你还记得吗？雪孩子为了救小白兔 ,后来变成了一朵？师：你瞧 ,雨 ,雪还有云他们的关系多密切啊！今天

2、我们就来学习一篇跟他们有关系的课文 ,看老师写课题。一起来读读。二、 初读课文 ,正确朗读生字集中的段落。1、自由读。师：我到底是什么呢？自己去读读课文 ,聪明的孩子一定可以把他找出来。2、指名分小节读。第4自然段：你真是朗读高手 ,这么多的生字都没有难倒你。 那你来当小老师带着大家读读。大屏幕出示生字词。谁再来读一读 ,老师相信会读得更好。最后一个自然段这么多的孩子想读 ,那我们就一起来读吧!3、整理文章。师：小朋友 ,我是什么呢？指名答后出示小水珠板贴师：说说这些可爱的小水珠会变成什么？随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪师：你们就来做做这神奇的小水珠吧。谁能用上我会变成 ,又会变成 ,我还

3、会变成三、精读一、二自然段 ,感知变化 ,品味语言。1、 领略云的变化美 ,有感情地朗读句子。评：真是-滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。瞧：有时候我穿着白衣服 ,有时候我穿着黑衣服 ,早晨和黄昏我又把红袍披在身上。人们管我叫“云。说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？那是乌云图那是白云。图早晨和黄昏的时候朝霞或晚霞 ,我们还叫它火烧云呢。图真羡慕你们有这么多衣服 ,引读：有时候有时候早晨和黄昏2、了解云的形成 ,随机学习生字：浮。这么多的衣服你是怎么来的呢？用课文里的话告诉我。教学：漂浮。出示：太阳一晒 ,我就变成汽。升到天空 ,我又变成无数极小极小的点儿 ,连成一片 ,在空中飘浮。开火车

4、读飘浮。以前我们也学过“漂浮 ,那这两个词语意思有什么不一样呢？出示：漂浮。生：水的漂浮是在水里漂的 ,而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。你真会读书 ,知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮 ,叶子在水中漂浮图。小水珠 ,你们是怎么随着风飘到空中去的呢？你说原来它是先变成汽的 ,再变成许多许多极小极小的点儿 ,连成一片云才飘在空中的。2、 学习第二自然段。1、读文。水变成云 ,在空中飘浮着 ,又变成什么？自己读读课文第二自然段。 小水珠 ,小水珠 ,你变成了什么呀？生汇报。课文里是怎么说的呢？生说雹子时 ,教学“雹。卡片：雹子指名读读着读着 ,你有什么发现。是呀 ,它是个形声字 ,

5、那你还知道那些雨字头的字吗？雾、露、霜、霞那你见过雹子吗？雹子有大有小 ,它是从天上掉下来的冰块。小水珠们 ,你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？谁来说说。出示： 打 落 飘我变成雨 下来。我变成雹子 下来。我变成雪 下来。指名1 ,齐读。说说为什么这么选？打下来是什么感觉？你能做做动作吗？把你体会到的感觉送进朗读中去 ,好好读 ,读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。瞧 ,不同的词语带我们不同的想象 ,我仿佛看见小雨点落下来 ,小雪花慢慢地飘下来 ,小雹子打下来了呢。分角色朗读。你最喜欢变成什么 ,就选择那个角色好好读一读 ,等下老师请你来展示下。小雨点 ,你先来吧！3、整理 ,理清关系。孩子们 ,你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀 ,太阳一晒 ,水就变成了汽 ,汽连成片就变成了云 ,云遇到冷风变成雨 ,雪 ,雹子 ,云 ,雪 ,雹子落下来 ,又变成了水 ,水在自然界中就是这样循环变化的。学习第三自然段。过渡：小水珠们 ,你们变成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。读好一段话 ,读一次是不够的 ,再去读读。指名读。师范读。看图片。谁还想读一起来读读。瞧 ,你们这些淘气的小水珠正在海洋里开大会呢 ,今天大会的内容是谁认得字最多。你们落到了池子、小溪 ,落到了江河里、大海还落到了哪里呢？小水珠还落到了老师的田字格里 ,看看谁写的字最