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文档简介

1、?习作6?教学设计教学目标：1、通过创设情境 ,激发学生的写作兴趣；2、能通过按照一定的顺序仔细观察、恰当联想对菊花叶子与花的形、色、味等进行有条理较生动地描写；3、能运用总分的句式进行表达。4、通过课前的收集阅读有关菊花的资料 ,进一步丰富学生对菊花的认识。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、导言激情同学们 ,现在是什么季节？深秋时节 ,天气越来越冷了 ,许多花草禁不住寒冷都枯萎了 ,凋谢了。而有一种花却能凌寒盛开、生机盎然。你们知道它是谁吗？同学们了解菊花吗？把你在课外收集到的资料并且是自己所理解的内容介绍给大家。生活习性、生长过程、种类、作用等同学们了解得可真多啊！今天就让我们一起

2、来欣赏菊花、赞美菊花把！板书：菊花教师边描绘 ,边出示菊花图片 ,激发起学生对菊花的喜爱之情。不畏严寒的菊花仙子在深秋时节翩翩到来、尽显风采。你们看 ,她们色彩丰富、婀娜多姿 ,把自身的美丽呈现给人间。善于观察生活的同学一定欣赏过菊花给秋天带来的美丽景色。二、迁移运用1、老师知道 ,同学们看了那么多的菊花图片后 ,脑海中一定涌出了许多形容菊花的优美词句！谁能说出一些？不与老师的重复。鼓励：每一大组说出一个好词加一颗星。教师相机将学生交流的词语进行归类。学生假设词语积累量不够 ,教师可以推荐几个。教师可以引导学生仔细观察菊花群色、形 ,并加上适当的想象 ,将菊花群的色、形两局部用总分的句式说得具

3、体些。色彩丰富、千姿百态教师可让学生借助句式来表达：老师酌情加星 ,最好可以得三颗星。清香四溢的菊花色彩丰富、千姿百态 ,它们有的 ,有的 ,有的 ,有的 ,有的 ,有的。2、刚刚 ,同学们运用了十分优美的语言描绘了众多菊花的样子。那么 ,谁能挑选其中一种你最喜欢的菊花 ,把她美丽的样子用生动具体的语言说出来。在练习说之前先来学习习作6。1请一位学生朗读短文 ,听读思考：a.这段话是按照先写后写的顺序写的。b.分别写出了它们的哪些特点？c.你最喜欢哪些描写 ,为什么？2学生交流 ,教师相机总结板书。按照顺序写出特点恰当联想3教师提示学生介绍菊花可以按照茎、叶、花的顺序。学生选择一种菊花 ,仿照例文的写法 ,各自练说。我最喜欢的其中最惹人注目的是那盆菊花4指名交流 ,教师相机补充板书。建议学生能根据菊花的外形特点自主命名 ,并让大家猜出他所介绍的是哪一种菊花。老师酌情加星 ,说的最好的可以得三颗星。5教师重点引导学生在描述清楚花的色、形之后要加上恰当的想象。三、设境激趣刚刚同学们通或观察与想象口述了菊花美丽的样子 ,每组表现都很出色 ,大家写的本领又如何呢？让我们再来比一比哪一组写得好 ,得的星最多。学生动笔拟草四、师生点评根据本次习作的要求 第二课时略让学生在完成初稿的根底上进行内容上的补充。例如 ,菊花开放时的季节特点菊花的品种、对人类的作用以及人们对菊花的喜爱之情等。菊花

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