《听广播》听说训练教学设想

1、?听播送?听说训练教学设想浙江义教六年制小语第四册第15课。、培养学生集中注意力 ,边仔细听边记要点的听的习惯 ,初步学会听懂儿童播送。初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说复述播送内容的能力。“听懂儿童播送并能复述既是本课教学的重点 ,又是本课教学的难点。听播送的训练是听的能力培养的重要工程。本次听播送训练内容是?在宇宙飞船里? ,这项训练内容科学性较强 ,离学生生活实际距离较远 ,具有一定的难度 ,但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力 ,不失为听的训练好工程。听与说是一个不可分割的训练整体 ,所听的内容还需经过学生的思维加工 ,外化成口语表达 ,才能完成学生整体的听说训练目标。听懂播

2、送并复述这是完本钱课教学目标的关键。一、导入设想 ,在本课的教学中可通过以下几种方式导入。、激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听播送对于我们的意义 ,以激起学生听播送的兴趣 ,导入本课教学。、学法指导导入式：告诉学生听播送的方法：听播送不像看书看报可重复看 ,播送完了就听不到了。听播送 ,要集中注意力 ,先听清题目 ,再仔细听内容 ,听完后要仔细想 ,播送里主要讲了什么 ,并要把播送的主要内容连起来对别人说一说。、直奔内容导入式：上课之始便让学生听播送 ,并相互交流发现差距引出听播送不可重复性 ,提出本课教学目标导入教学。以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。二、教学过程设想。听的训练

3、 ,要培养学生听播送的习惯与能力 ,并以此培养学生听的能力 ,可凭借训练内容 ,通过以下填空或提问等训练方式 ,将学生所听所思加以外化 ,并以此检测学生听的效果。、整体练听式。填空式听的训练 ,在听播送录音之前 ,出示以下填空题 ,听后让学生讨论填空：这那么播送的题目是?_? ,讲了宇航员在太空上的生活 ,他们睡在特制的_里。不能在_洗脸 ,只能用浸透水的_擦脸。 ,不能用_和_刷牙 ,而是用_“刷牙 ,吃的东西过去是_ ,现在是_。缀连式听的训练 ,根据所描述的情节 ,出示内容主干让学生进行听的训练。这那么播送的题目是?_? ,讲了宇航员在宇宙飞船里的生活 ,他们睡觉_ ,洗脸_ ,刷牙_

4、,吃饭菜_。提问式听的训练 ,在听播送前出示问题 ,让学生带着问题去听：播送的题目是什么？播送里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？以上听的训练方式由易到难 ,可根据学生根底选用 ,在训练中还可作适当结合。、分段练听式 ,分段听各项内容 ,每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练 ,以分散听的训练的难点。说复述播送内容训练。听说训练是一个整体 ,学生在听播送的训练答复以下问题过程中也相应地进行了说的训练 ,在此根底上训练学生说复述能力的时候 ,可凭借播送录音内容选用以下训练方式。1、跟说仿说自由说：学生已经熟悉了本篇播送内容 ,此时让学生轻声地跟录音内容说 ,再

5、关了录音让学生模仿说 ,再让学生自由说 ,形成了由扶到放的训练过程。2、配乐说的训练：学生在熟悉了这那么播送内容之后 ,配上音乐让学生进行复述训练。3、播音训练：录音机配上话筒后具有扩音播音的功能 ,进行播音复述训练 ,可提高学生说话兴趣 ,矫正、美化语音 ,纠正不良说话习惯。4、录音训练：将学生的复述在课堂上当堂录下来 ,可作为点评素材或其他学生模仿的典范 ,极大地激发学生兴趣 ,促进学生说的能力的提高。以上设想的方法亦可有机结合用以训练。三、总结设想 ,可用以下方法总结。1、联想式总结：在总结时可启发学生展开联想进行总结 ,如设计以下问题 ,听了这次播送 ,你觉得太空怎样？你有什么想法？2、鼓励式总结：听了这那么播送 ,太空真是太有趣了 ,你们想去太空玩吗？我们要努力学习 ,掌握本领 ,将来不但要成为太空旅行者 ,还要做太空探险家。3、学法指导式总结：今天我们听了这那么播送 ,知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识 ,听