《我不是最弱小的》教学札记

1、?我不是最弱小的?教学札记“我不是最弱小的 ,不管出自谁的口 ,定会让人感到由衷的敬佩 ,因为语气中的坚决会让人动容 ,更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话 ,也是作者鼓励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出一句话。这句话是文章的题眼 ,课文所表达的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的 ,因为我可以保护比自己弱小的 ,因为我可以帮助需要帮助的人和物。文章在景色宜人、空气新鲜的森林里拉开序幕 ,全家人在赏花聊天时 ,突然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景：妈妈把雨衣递给托利亚萨沙的哥哥 ,托利亚又把雨衣递了给萨沙 ,当我读到这里时 ,眼

2、前就会浮现出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情景 ,那暖暖的关爱顿时渗透到心里 ,而这份关爱也同样传递到文中的每个人。当我们再次细细品味时 ,它所蕴含着的并不仅仅是亲人之间的深情。当弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时 ,即刻充当起了强者 ,心疼地掀起了雨衣 ,小心翼翼地遮在粉红的蔷薇花上 ,让娇嫩弱小的花儿得到保护和帮助 ,萨沙像自己的亲人一样学会了保护弱者 ,而他不再是最弱小的了 ,这也是他所希望的。读了这篇文章 ,能让我们深深地感受到 ,爱是一条无形的丝带 ,它把我们每个人的心牢牢地拴在一起 ,于是我们互相关心、保护着。有了爱 ,不管在生活中遇到什么风浪 ,我们不再害怕 ,生命也会变得更

3、加坚强。当风雨来临时 ,我们尽可能保护比自己更弱小的 ,让他们不再害怕 ,也让这份融融的爱意温暖着我们每一个人 ,让一颗颗坚强的心团结在一起 ,共同战胜风雨 ,迎接更灿烂的彩虹。为了让学生们能感受到文章所传达的讯息 ,在教学中我对文章进行了这样的裁剪：一、创设情境 ,感受“弱小和“保护1、鸟妈妈去远方寻食了 ,小鸟们会遇到哪些困难？你有何感受。2、心爱的小动物受伤了 ,你又有什么样的感想呢？你会怎样做？二、细读课文 ,理解萨沙提出的三个问句1、妈妈 ,您和托利亚都需要雨衣呀 ,为什么要给我呢？2、这就是说 ,我是最弱小的了？3、妈妈 ,现在我还是最弱小的吗？抓住这三句话进行对文章的理解 ,第一

4、句中 ,通过理解的延伸感受到家人之间的亲情父母对孩子的爱 ,哥哥对弟弟的爱。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心 ,决心做勇敢孩子的坚决信念。最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动 ,成为了能保护比自己更弱小的强者 ,从而回归主题：“我不是最弱小的。学生们更能体会到要尽可能地去保护比我们更弱小的 ,初步感知到一种人道主义精神。三、实践活动1、讲讲勇敢者的故事。2、课本剧“我不是最弱小的。3、回忆课内外读过的古诗词 ,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情 ,请默写两句。如：劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人。该句除外。2分_ ,_。3、文学作品中数字“三及三的倍数大多表示“多的意思 ,如诗句“白发三千丈。在记忆中 ,你还有哪些这样的诗句。“白发三千丈除外2分1、_2、_4、?三国演义?是我国古代四大文学名著之一 ,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象 ,发生了许多动人的故事。比方写了关羽等人的“桃园三结义“温酒斩华雄等故事 ,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物的故事吗？该题提到几个的除外2分_5、将以下词语补充完整。3分神机算心悦服阴谋计滔滔不走无路斤斤较6、我国许多成语都来自于