《小山村》教学设计(1)

1、?小山村?教学设计教学要求：1、 向学生展示祖国北方的迷人风光 ,表现祖国日新月异的变化2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3、 培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图 ,借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片 ,挂图 ,课件课时：2课时第一课时教学目标：1. 借助拼音初读课文 ,把字音读准确2. 指导学生看插图 ,借助插图理解课文3. 指导学生有感情朗读课文 ,背喜欢的句子教具准备;挂图 ,幻灯教学过程：一、 激情导入：1. 见过什么样子的山村?2. 这节课 ,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、 初读课文 ,读准读通：1.借助汉语拼音自

2、由读课文 ,边读边画下读不准的字2.再读课文 ,不仅把字音读准 ,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3.指名一学生读课文 ,另一个学生指图画 ,其他同学边听边观察小结：观察图画的方法 ,从上到下 ,由近到远4.指导朗读“一片、开满想象满山鲜花。5.教师范读6.这就是你的学校 ,你想对城市的孩子说什么?7.读出你此时的心情来8.多种形式练习朗读. 自由读课文. 指名读课文 ,集体评议. 集体读课文三、 扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路 ,会给小山村带来什么?四、 指导朗读最后一段：五、 引导学生阅读?野鸭回家?：通过阅读 ,了解山村近年的变化 ,在此

3、根底上展望山村未来六、 齐读课文 ,整体感受：七、 板书设计：小山村小山坡山脚下学校门前伸向远方小山村 家乡爱八、 课堂作业：1. 选择正确读音2. 连一连 ,读一读3. 照样子写词语第二课时教学目标：1. 会认、会写本课生字2. 学习“三点水、“提手旁和“单人旁3. 重点指导“果、条两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1. 出示词语 ,自由读 ,要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2. 集体读词语二、 识字、写字：1. 学生听读老师或学生读字音 ,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2. 小组自学生字

4、. 选择小组长 ,带着大家读生字 ,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读. 讨论识字方法：(小组汇报). 把“村和“果字中的木字进行比较. “间的笔顺 ,先写“门后写“日. “公是“八字头 ,不要写成“人字. 重点学习“条字第五笔是竖钩. 选择3个生字进行书写指导果：“日要写的扁一点那：左右结构 ,左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置 ,指导老师来书写3. 指导学生抄写生字并及时反响三、 板书设计：小 山 村村(cn) 果(u) 那(nà) 条(tiáo) 时(shí) 间(jin) 公(n)四、 课堂作业：1. 书写生字2. 给下面各字加偏旁组本钱课生字 ,在组词(见幻灯)3. 抄写句子4. 按要求写偏旁五、 教学回忆：本课掌握较好 ,对课文所要表达的感情能够理解 ,并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时 ,还要注意合作的学习。学会倾听其他同学答复以下问题。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidi