记承天寺夜游7584-22752

1、 1、掌握文中重点字词句的含义。 2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习目标 承天寺 苏轼苏轼 （1037103711011101），），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦（sh)天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了

2、，时年66岁。死后谥号“”。 一、字音一、字音 寝寝 藻藻 荇荇 与与 柏柏 qn zo xng y bi 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/ /十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/ /无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民/ /亦未寝，相与/ /步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/ /无竹柏？但/ /少闲人/ /如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣欣然然起行。念念 无与乐者无与乐者， 遂遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝寝， 相与相与步于中庭。庭下如积水空明空明，水中藻荇藻荇 交横交横，盖盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无

3、竹柏？但但少闲人如吾两人者耳。高兴地想没有共同游乐的人于是睡一起清澈透明水草交叉错杂 原来是只是 二、与苏轼共赏明月 让我们再次走进文章，去欣赏承天寺那一轮明月。 请同学们画出描写月色的句子，并试着说一下自己的赏析。 课程探究课程探究1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？2 2、作者是如何描绘月色的呢？、作者是如何描绘月色的呢？ 与文本对话（合作探究）领悟“闲”之意l入夜即解衣欲睡l见月色入户便欣然起行l与怀民于庭中散步l欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲三三. .读透读透领悟“闲”之情问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如何感受到的？3 3、此时苏轼的

4、心境如何？、此时苏轼的心境如何？ 赏月的欣喜，赏月的欣喜，贬谪的落寞，贬谪的落寞，自我排遣的达自我排遣的达观观,漫步的悠闲漫步的悠闲,人生的感慨。人生的感慨。“苏轼成就了黄州，黄苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。州成就了苏轼。” ” - -余秋雨余秋雨 当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵塑造了他的精神世界！在人生的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将

5、白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”请常读一读苏轼吧！愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！ 月在古诗里给人的感觉就是温柔月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人的雅兴和追求平淡的心理，所以, ,文人学者们常借月亮来抒写自己的情文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀怀床前

6、明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 李白李白 海上升明月，海上升明月， 天涯共此时天涯共此时” 张九龄张九龄我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西” 李李白白但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟 -苏苏轼轼美好的祝福美好的祝福 面对赤壁的滔滔江水，面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物” 面对青春的一去不复返，面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：他积极乐观地说：“谁道人生无再少，谁道人生无再少，门前流水尚能西，休门前流水尚能西，

7、休将白发唱黄鸡将白发唱黄鸡” 面对自然界的风吹雨打，面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任谁怕？一蓑烟雨任平生平生” 长相思长相思 白居易白居易 汴水流，泗水流，汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，恨到归时方始休，月明人倚楼。月明人倚楼。西江月西江月 李煜李煜 无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，剪不断，理还乱，理还乱，是离愁，是离愁，别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被

8、贬为，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅受到了他那从容应对苦难的人格魅力。力。 作者在这篇文章中以诗一样的笔触作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中洁

9、的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。达观处世、潇洒人生的难能可贵。看谁能又快又准地背诵课文看谁能又快又准地背诵课文1.1.文章文章“记记”的要素是：的要素是： 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事件：事件： 2 2、描写承天寺优美夜景的句子是、描写承天寺优美夜景的句子是 3 3、“月色入户月色入户”意思是意思是 ，这句，这句话运用了话运用了 的修辞手法。的修辞手法。 课堂巩固课堂巩固课堂巩固课堂巩固4.4.下面红字解释不正确的一项是下面红字解释不正确的一项是( () )A.A.念念无与为乐者无与为乐者( (思念思念) )B.B.遂遂至承天寺至承天寺( (于于是，就是，就) )C.C.怀民亦未怀民亦未寝寝( (睡觉睡觉