网上资源的获取——徐佳寅

1、 课题：网上资源的获取上课学校 南汇第二中学上课班级 六(11)班执教教师 南汇实验学校 徐佳寅上课时间 10月20日下午第2节教学设计教材分析 本节课是中国地图出版社初中信息科技教材第一单元活动2学学基本功保存网上资源的内容，将获取网页、图片、文字、Flash动画、软件、音乐资源作为新知，与中国传统节日探究活动相结合，这样做更符合学生的认知规律。本章前几节课主要介绍了因特网的概述、浏览器的使用以及信息的搜索等内容，这节课学生在前面已有的知识基础上掌握从因特网上获取信息的方法，并养成规范存放信息的习惯，因此本节课在本章中占据重要的地位。学情分析 教学对象面向的是六年级学生，南汇二中学生在农村学

2、校中整体素质较好。在上本节课之前，学生已掌握了文件与文件夹、浏览器的使用、信息的搜索等操作。由于学生认知水平和能力的差异，有些学生可能已具备了一定的信息获取的能力，但对于Flash动画、软件、音乐的获取可能存在问题。教学目标Ø 知识与技能：学会获取整个网页、图片、文字、Flash动画、软件及音乐资源。Ø 过程与方法：1.通过调查表，互相了解组内同学的学习情况，增强小组合作学习的能力。2.借助教材、学件、组内同伴互助等手段，探究在网上获取资源的方法。Ø 情感、态度和价值观：1.通过探究获取网上资源，养成互帮互助的学习习惯，体验帮助他人的快乐。2.通过网上资源的获取，

3、养成规范存放信息的习惯，形成尊重知识产权的意识。3.通过对中国传统节日的了解，感受民族传统文化的精髓。教学重点和难点Ø 教学重点：获取整个网页、图片、文字、Flash动画、软件及音乐资源。Ø 教学难点：获取Flash动画、软件、音乐资源。教学设计思路  上海市中小学信息科技课程标准中指出：信息科技课程融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。本节课体现了基础性学科的探究性学习过程，其一是技术上的探究，由于是借班上课，我设计了调查表来了解学生对网上资源获取的知晓度，有针对性地让学生进行组内技术上的探究，利用教材、学件、组内同伴互助等手段探究在网上获取信息的方法

4、。其二是内容上的探究，利用学生身边的话题中国传统节日为载体，选取三个问题作为探究内容，体现了探究实施及学习方式的多样化。通过保存网页和保存图片部分文字的区别来突破重点。通过教师的点拨来突破难点。本节课采用了阶段性评价，通过展示学生的学习成果、学习前后的知识掌握情况对比、星级的设定来进行评价，让他们体验到成功的快乐。教学过程一、师生谈话，导入新课（预计5分钟）(一)说一说：1.师：国庆过后，下一个法定节日是什么呢？2.师：元旦过后还有哪些法定节日呢？3.师：这些法定假日中有哪些是传统节日呢？4.师：你们要了解这些传统节日的知识，可以通过什么途径去了解呢？(二)观察网页：你能看到有哪些资源？(三)

5、师：出示图文并茂的中国传统节日小报，导入新课。板书课题：网上资源的获取设计意图：通过师生谈话，使学生知道获取资源有多种途径，并了解网上资源的种类，通过小报展示来激发学生想要从网上获取资源的愿望。二、完成调查，组内探究（预计16分钟）(一)填写调查表。设计意图：通过填写调查表，了解学生现有的知识掌握情况，为下一环节做好准备。（根据学生学情调查表反馈的信息进行教学。如多数学生不会保存网页、图片、文字，使用方案一进行教学。）方案一：(二)组内自主探究阅读教材P22-P24或利用桌面上“网上资源的获取”学习网站中的“技术支持”，打开中国传统节日网页，小组成员间互相传授保存整个网页、图片、文字的方法。设

6、计意图：利用教材、学件、已有的技能组内互帮互助探究获取网上资源的方法。(三)交流反馈1.组长汇报探究过程中遇到的问题。2.学生讲解演示保存整个网页。(1)看一看：保存整个网页的类型是什么？(2)师强调：要对获取的信息进行管理，保存的文件名要有利于辨认，保存的文件类型要恰当。3.学生讲解演示保存图片及部分文字。(1)看一看：保存图片及文字的类型是什么？(2)想一想：保存整个网页与保存图片及部分文字在操作上有什么区别？设计意图：学生演示操作反馈学到的新知，及时解决学生遇到的问题。教师强调规范存放信息的重要性，通过找出保存网页和保存图片部分文字在操作上的区别来突破重点。（如多数学生已会保存网页、图片

7、、文字，不会保存Flash动画、软件、音乐，使用方案二进行教学。）方案二：(二)组内自主探究阅读教材P22-P24或利用桌面上“网上资源的获取”学习网站中的“技术支持”，打开中国传统节日网页，小组成员间互相传授保存Flash动画、软件、音乐的方法。(三)交流反馈1.组长汇报探究过程中遇到的问题。2.演示操作保存Flash动画。方法：右键Flash动画单击“Save Flash As” 设定目标位置保存3.演示操作保存软件、音乐。保存软件的方法：单击下载图标，弹出“文件下载”对话框选择“保存”选择目标位置保存保存音乐的方法：单击“试听”右击音乐地址“目标另存为”选择目标位置保存设计意图：预计南汇

8、二中的学生对保存Flash动画、软件、音乐存在问题，因此采用方案二教学的可能性比较大，通过教师点拨突破难点。三、实践操作，拓展延伸（预计9分钟）(一)师设问：1.你还想了解什么节日？2.对于这个节日主要想了解哪些内容?3.中国传统节日有什么意义? 现在我们就针对这几个问题来获取传统节日的更多信息吧。(二)方案一基本要求：利用桌面上“网上资源的获取”学习网站，将有关中国传统节日的网页、图片、文字、分别保存在D:六年级文件夹相应的位置中。方案二基本要求：下载Flash动画、节日精灵软件、快乐的节日歌曲。(三)学生实践操作，教师巡视辅导。设计意图：选取中国传统节日三个问题作为探究内容，通过探究了解节

9、日的由来、习俗、意义等，使学生对新知加以巩固。通过不同的要求体现分层教学。四、展示交流，自我评价（预计8分钟）（一）学生展示网上获取的信息。（二）再次填写调查表，并进行星级评价。设计意图：围绕三维目标交流学习成果，并进行评价，让学生体验到成功的快乐。五、畅谈收获，课堂总结（预计2分钟）(一)谈一谈：这节课你有什么收获吗？(二)师总结设计意图：学生畅谈本节课的收获，引导学生养成自我总结的习惯，锻炼了学生的语言表达能力，感受到民族传统文化的精髓，同时让学生形成保护知识产权的意识。板书：网上资源的获取网页 图片及文字 动画软件音乐等 区别 类型分类存放信息范围获取方法不同网上资源的获取组内调查表第_

10、组 组长_ （会获取某种资源的打）资源种类姓名网页图片文字Flash动画软件音乐评价星级评价标准星级1 能根据要求保存网上三种及以上资源，并存放在相应文件夹中，愿意帮助同伴。5星2能根据要求保存网上二种资源，并存放在相应文件夹中。3星3能根据要求在同伴的帮助下保存网上一种资源，并存放在相应的文件中。2星4不知道如何获取网上资源。1星教学后记教学效果分析学生能够借助教材、学件、组内同伴互助等手段进行探究新知，多数学生都完成了整个网页、图片、文字的下载，对“中国传统节日”有所了解，并养成了规范存放信息的习惯，通过最后“笑脸”的奖励及评价星级可以看出教学目标达成度较高。成功经验小结1本节课以“中国传

11、统节日”为主题贴近学生的生活实际。2在教学中重视学情调查，帮助教师和学生认清问题，找到出发点。3. 借助教材、学件、组内同伴互助等手段学习新知，给学生创设了自主探究学习的环境。4. 请学生上台讲解演示起到了较好的示范作用。5. 及时解决学生在探究过程中遇到的问题，如文字无法选中。6. 选取“中国传统节日”中三个问题作为内容探究，能处理好技术和内容上的探究关系。不足教训思考通过学情调查，文字、图片的获取方法多数学生已经会了，可以简单讲解，如何让学生在技能方面有更高的提升是本节课所欠缺的，软件、音乐的获取没有在课堂上涉及到，Flash动画的下载由于教师机出现了问题也没能进行演示。当教学中的预设和生成发生冲突时该如何处理？在以后的教学中，我会根据学生的实际情况，随时调整教学过程的预设方案，适应学生学习