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文档简介

1、唤起唤起“词块词块”意识意识 有效提高英语学习能力有效提高英语学习能力杏花岭区实验小学杏花岭区实验小学 赵赵 欣欣初期兴趣浓厚初期兴趣浓厚死记硬背单词死记硬背单词 枯燥、乏味、枯燥、乏味、机械、低效机械、低效学习困难学习困难丧失学习兴趣丧失学习兴趣教师师领读教师师领读学生跟读学生跟读听懂理解听懂理解发音准确发音准确单词难记单词难记说不出完整句子说不出完整句子不会运用不会运用难以交流难以交流语义语义语法语法语境语境e.g. We should stop cutting down the trees to save the earth.把一个句子分解成三个短语：把一个句子分解成三个短语：Shoul

2、d do sth. / stop cutting down the trees / save the earthIts an interesting film about a beautiful princess and seven little friends.In the past, she used a pen and paper to write books.Now she uses a computer.固定短语固定短语习惯搭配习惯搭配日常用语日常用语句子框架句子框架词词 块块分层分层设计设计I can write.I can think.梳理词块、句型，梳理词块、句型，巩固新知巩固

3、新知 替换练习、替换练习、综合运用综合运用原则：由浅入深、循序渐进原则：由浅入深、循序渐进实施前实施前实施后实施后实施后实施后思维导图照片存在的不足存在的不足1. 知识单纯地将课文中的词块进行了梳理、摘抄，没有由词到句的过程，可以对短语进行词汇替换，再到造句，将词块置于具体情境中。（copy phrases make phrasesuse phrases to make sentences）如：keep the air clean keep the water clean Trees can keep the air clean.2. 分课时作业要站在单元整体上设计，体现学习新知巩固提升综合运用，

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