语文园地二教案

1、 博雅 .回二 第 二 单元 （ 三 ） 年级（上 ）册语文教案 语文园地二·口语交际教学目标1、了解名人故事，学习其优秀品质。2、培养学生搜集有关资料的能力。 重点难点交流时做到态度自然、表达清楚；听的学生认真聆听并且思考。教学准备课时安排课时教法与学法讨论法、小组合作学习法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本

2、组“故事大王”12名。教师巡视。1. 同学们先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。2. 各小组内学生试讲。（课前学生收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。）从本单元所学习的人物出发，让学生相互交流的时候有话可说，对学生提出明确要求可以给予部分同学大胆交流的勇气。二、分享交流 “故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？请“故事大王”给全班同学分享自己搜集的精彩故事，学生认真听并思考。让同一个故事带给每个人不同的感受。三、合作探究1.四位名人中有政治家、文学家和这科学家，你们是否还搜集到了其他政治家、

3、文学家或者科学家的故事？他们的故事对我们有什么启示？2. 教师要针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，或者交际习惯做出相应的正确引导。请学生在小组内继续交流:每组推选一位优秀代表进行全班交流。共同评议:通过认真听这几位同学们交流的故事，这些名人的故事对我们有什么启发?名人故事从课内讲到课外，将每个学生的积极性调动起来，体会和同学们交流互动的乐趣。四、巩固练习启发学生对名人故事进行积累，也从中学习名人的优秀品质。感悟和学习名人优秀品质。从故事的讲述和倾听转为品质的欣赏与学习。五、课堂总结，拓展延伸。教师和学生一起进行本次口语交际课的总结。学生总结并为本次的习作做准备，在自己的生活里有许多熟悉的

4、人，他们身上有许多值得学习的事情，如果让你来写，你打算写谁的什么事情。由口语交际活动向作文的写作稍作过渡，让学生做好相关准备。板书设计教学反思、 语文园地二积累教学目标1、 发现引用人物的原话的不同形式。 2、积累名人名言，并从中受到启迪，情感熏陶。 3、能区分形近字，并会灵活组词。 4、会讲成语故事，并理解故事内容。重点难点1. 在朗读中感受伟人博大的胸怀，了解名人的崇高品质。2. 进一步学习成语故事的方法教学准备课时安排课时教法与学法讨论法、合作探究法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课我的发现. 出示我的发现中的三个句子。. 指名朗读。. 读了句子之后，让学生说说自己的发

5、现：引号里面的话可放在“说”的后面； 可放在“说”的前面；可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。. 学生自己读句子。. 请同学来读句子，其他同学认真听并且说说自己的发现。学生先读句子再根据教材中学习伙伴的提示发现引用人物对话的不同形式。读读背背. 出示读读背背中的五个句子。. 让学生自己尝试解释句子的意思，教师适当指导学生。. 学生自己先读句子。. 学生小组内试着解释句子意思。. 学生之间你说意思、我来猜句子，尝试当堂背诵。. 学生交流课外搜集到的其他名人名言。让学生在读中认识句子并了解句子意思、在猜句子游戏中进行记诵。再拓展交流课外搜集的名人名言。我会填. 出示四组形近字和四组同音字。. 指名学生说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。. 学生仔细辨别每个生字，正确区分形近字。. 学生观察每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。. 学生自由组词并交流、展示。引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分。成语故事. 将主动权交给学生，引导学生自读自悟。. 组织学生联系自己的实际，交流学习这个成语的体会和感受。. 学生通过查字词典或联系上下文理解词语，把握“闻鸡起舞”这个词语的主要内容。. 学生小组内交流，联系自己的实际，明白有志之士奋