负数的认识 (3)

1、义务教育课程标准试验教课书负数的初步认识负数的初步认识说课流程说课流程1.说教材说教材2.说教学目标说教学目标3.说教学重，难点说教学重，难点4.说教法和学法说教法和学法5.说教学环节和设计意图说教学环节和设计意图6.教学反思教学反思说教材说教材教材分析：教材分析： 负数的认识是人教版小学数学六年级负数的认识是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识岁数。学习这部分内容，可以来初步认识岁

2、数。学习这部分内容，可以拓展学生的数的概念，培养数感，也有助拓展学生的数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。学认识世界和解决实际问题的能力。教学目标：教学目标：知识与技能目标：初步认识负数，能正确地读、写知识与技能目标：初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；学会用正，负数描述现实生活中一正数和负数；学会用正，负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。些简单的具有相反意义的量。过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发

3、展学生义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感。的符号感。情感态度与价值观目标：通过介绍中国古代认识和情感态度与价值观目标：通过介绍中国古代认识和使用负数的情况，让学生体会到中国文明对于数使用负数的情况，让学生体会到中国文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。教材的重教材的重 难点难点教学重点：初步认识负数的意义，理解运用教学重点：初步认识负数的意义，理解运用正负数表示具有相反意义的量，能准确地正负数表示具有相反意义的量，能准确地读写负数。读写负数。教学难点：理解教学难点：理解0既不是正数，也不是负数，既不是正数，也不是负数，并能对三者初步进行大

4、小的比较。并能对三者初步进行大小的比较。教法和学法教法和学法教法：教学中我采用游戏法，比较法和数形教法：教学中我采用游戏法，比较法和数形结合的思想方法，注重情境，直观教学。结合的思想方法，注重情境，直观教学。让学生从已有的知识经验出发，全面参与让学生从已有的知识经验出发，全面参与学习过程。学习过程。学法：在老师的启发下，学生认真听讲，积学法：在老师的启发下，学生认真听讲，积极思考，动手实践，积极探索。在游戏中极思考，动手实践，积极探索。在游戏中体验，在体验中发现，在发现中创新。体验，在体验中发现，在发现中创新。教学过程教学过程 1.创设情境创设情境,游戏导入游戏导入2.合作交流合作交流,探索新

5、知探索新知3.巩固练习巩固练习,熟练技能熟练技能4.总结反思总结反思,知识延伸知识延伸活动一：截然相反要求学生根据老师的语言,说一句相反的话比如:上下,哭笑,向前走2步向后退2步,转来了4名同学转走了4名同学,存了300元取走了300元,运进2吨运出2吨.设计意图:这样设计既活跃了课堂气氛，拉近老师与学生的距离，又与所学负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。活动二：水果批发市场运进桔子2吨运出桔子2吨学生的答案多种多样，有的用“”“X”，用相反的箭头，或者是用笑脸和哭脸，也可能有学生用正、负数表示。这时引导学生如何正确地表示正、负数。在黑板上板书：运进桔子

6、2吨 +2 读作：正2 或 2 运出桔子2吨 -2 读作：负2（-和负不能省略）合作交流，探索新知人们是利用什么工具来测量温度的呢？设疑：设疑：1.你对温度计有哪些了解你对温度计有哪些了解?2.你认为温度计中哪个刻度最你认为温度计中哪个刻度最重要？重要？3.你还想了解什么有关的知识你还想了解什么有关的知识?小组讨论交流( ) ( ) ( ) ( ) 1001000 0-88.3-88.3-183-183零上零上16161零下零下16161现在温度计显示现在温度计显示的还是的还是1616。零下零下1616用用“16”16”表示。表示。“16”“16”和和“16”16”的意义相同的意义相同吗？吗？

7、零下零下1616零上零上161616161616“16”“16”表示零上表示零上1616，“16”16”表示零下表示零下1616，它们是以它们是以00为基准的两个为基准的两个相反意义的量。相反意义的量。你会读出温度计上表示气温是多少吗？你会读出温度计上表示气温是多少吗？20202020以0为分界点，零上温度都用正数来表示， 零下温度都用负数来表示。“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数，2这些数各表这些数各表示什么？示什么？0 0既不是正数，也不是负数。既不是正数，也不是负数。 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：数：161

8、6，-500-500。像。像1616，500500， ，0.40.4这这样的数叫做样的数叫做负数负数。 读作负八分之三。读作负八分之三。 而以前所学的而以前所学的1616，20002000， ，6.36.3这样的数叫这样的数叫做做正数正数。正数前面也可以加上。正数前面也可以加上“+”“+”号，例如号，例如+16+16，+ + ，+6.3+6.3等，等，（也可以省去（也可以省去“+”“+”号）号）。+6.3+6.3读作正六点三。读作正六点三。83838383数数正数正数 包括正整数、正分数、正小数包括正整数、正分数、正小数 大于大于0 0 00既不是正数，也不是负数。它是既不是正数，也不是负数。

9、它是正、负数的分界点。正、负数的分界点。负数负数 包括负整数、负分数、负小数包括负整数、负分数、负小数 小于小于0小小 结：结：正数前面可以写正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的，但通常不写，而负数前面的“”必须写。必须写。正数前面可以读正数前面可以读“正正”，但通常不读（如果有，但通常不读（如果有“+”号必须号必须读），而负数前面的读），而负数前面的“负负”必须读。必须读。你还在什么地方见过负数？你还在什么地方见过负数？电梯上下楼层电梯上下楼层-1-1银行存取款银行存取款批改试卷批改试卷净重量：净重量：1003g食盐净含量食盐净含量冰箱温度显示冰箱温度显示股票行情股票行情7读作：负七五分之四读作：54正2.5读作：