苏州园林 (5)

1、苏州园林苏州园林叶圣陶叶圣陶学习目标学习目标 1 1、了解作者及生字词。、了解作者及生字词。 2 2、了解说明文的基本知识。、了解说明文的基本知识。 3 3、整体感知课文，感受苏州园林的图、整体感知课文，感受苏州园林的图画美；画美； 4 4、理解本文的结构。理清作者的写作、理解本文的结构。理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。思路，明确苏州园林的总特征。 叶圣陶叶圣陶: (1894-1989),: (1894-1989),原名叶绍钧，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有现代著名作家、教育家，有“优秀的语言优秀的语言艺术家艺术家”之称，代表作是长篇小说之称，代表作是长篇小说倪焕倪焕之之。 叶

2、圣陶是苏州人，对苏州园林很叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此他对苏州园林的情趣和特征有熟悉，因此他对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。深刻的体会。 本文是为摄影集本文是为摄影集苏州园苏州园林林写的序，我们把它作为一篇说明文来写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。学习。 1 1、阅读说明文应从下列几个方面人手：明阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。说明文语言的准确性的特点。 2 2、常见的说明顺序有：、常见的说

3、明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3 3、说明方法很多，常见的有：、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。较、列数字、打比方、列图表等。4 4、说明文的语言特点：、说明文的语言特点：准确、严密、简准确、严密、简洁。洁。轩轩 榭榭 池池沼沼丘丘壑壑 嶙嶙 峋峋 琢琢磨磨 镂镂空空鉴鉴赏赏 斟酌斟酌给下面红色的生字注音给下面红色的生字注音:zhnzhu jinxu n xi h ln xn zhu zholu预习检测根据不同地方的具体情况制定适宜的办法根据不同地方的具体情况制定适宜的办法考虑

4、事情、文字等是否可行或是否适当考虑事情、文字等是否可行或是否适当鉴别和欣赏（艺术品、文物等）鉴别和欣赏（艺术品、文物等）重重叠叠的山峦重重叠叠的山峦具有与众不同的巧妙构思具有与众不同的巧妙构思独创一格，与众不同独创一格，与众不同因地制宜因地制宜斟酌斟酌鉴赏鉴赏重峦叠嶂重峦叠嶂别具匠心别具匠心自出心裁自出心裁2、根据意思写词语自学提纲自学提纲 1 1、本文说明的对象是什么？作者对、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林的总体印象是什么？ 2 2、苏州园林的总体特征是什么？、苏州园林的总体特征是什么？ 3 3、文章怎样分项说明苏州园林的特、文章怎样分项说明苏州园林的特征？征

5、？ 4 4、文章结尾写什么？有什么特点？、文章结尾写什么？有什么特点？ 5 5、文章的结构是怎么样的、文章的结构是怎么样的? ?请理清文请理清文章思路。章思路。 1 1、本文说明的对象是什么？作者对、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林；苏州园林； 苏州园林是我国各地园林的标本，苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。的影响。2 2、苏州园林的总体特征是什么？、苏州园林的总体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。点上，眼前总是一幅

6、完美的图画。 为实现为实现“图画美图画美”，设计者和匠师，设计者和匠师们是从哪几个方面考虑的们是从哪几个方面考虑的 ？轩轩:有窗的廊子或小屋有窗的廊子或小屋榭：建筑在台上的敞屋榭：建筑在台上的敞屋讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿4 4、文章结尾写什么？有什么特点？、文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。给人回

7、味无穷。 本文的结构是怎样的？本文的说明顺序是怎样的？1、第2段当中的四个“讲究”，顺序可以调换吗？ 四个“讲究”是总括为了实现园林图画美的目的，设计者和匠师们遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。句与句的关系，也决定到下文段与段的关系。随意颠倒顺序会使文章条理不清，影响表达效果。 小组合作探究小组合作探究 2、 这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基

8、础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 狮子林网师园完完美美的的图图画画讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）注意角落的图画美（注意角落的图画美（7段）段）注意门窗的图案美（注意门窗的图案美（8段）段）注意色彩的搭配（注意色彩的搭配（9段）段）（2段）大大处处讲讲究究小小处处注注意意主次（10段）总说总说分说分说总说总说不不止止这这些些 小结小结: : 苏州园林无论是整体，还是它的苏

9、州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。征。课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸1 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。会其作用。2 2、揣摩说明语言的准确性。、揣摩说明语言

10、的准确性。3 3、假如要你来介绍苏州园林，你还有别、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？的思路吗？苏 州 园 林 第二课时学习目标学习目标 1 1、品析说明方法的使用及其作用。、品析说明方法的使用及其作用。 2 2、揣摩说明语言的准确性。、揣摩说明语言的准确性。 3 3、体会说明为主，兼有描写、议、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。论对生动介绍事物特征的好处。自学提纲自学提纲 1 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。并体会其作用。 2 2、揣摩本文说明语言的

11、准确、生动、周、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。密、精炼。 3 3、本文用了哪几种表达方式？有何作用？、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第综合运用多种表达方式有何作用？以第5 5段为例说明。段为例说明。 1 1、作者在描绘苏州园林的、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。作用？请各找一处并体会其作用。作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究突出了苏州园林讲究“自然之

12、趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色的颜色”。举例子举例子例如：第例如：第2 2自然段，以

13、游览都来到园里，没有自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着一个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第再如第5 5自然段中，以几条园里的古藤为例，自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。摹状貌摹状貌例如第例如第5 5自然段中，对苏州园林树木的栽种和自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。修剪着眼在画意的描摹等。引用：引用：游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”又时如入画又时如入画的一的一 景。景。打比方：

14、打比方：用图画来打比方，对称的建筑师图案用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。术画要求自然之趣，是不讲究对称的。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 2 2、揣摩本文说明语言的准确、生动、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。周密、精炼。（1 1）至于池沼）至于池沼大多大多应用活水。应用活水。 “大多大多”用得很有分寸，说明大多应用用得很有分寸，说明大多

15、应用活水，但也有例外。活水，但也有例外。（2 2）苏州园林）苏州园林极少极少使用彩绘。使用彩绘。“极少极少”用得很有分寸，说明也有使用的情况。用得很有分寸，说明也有使用的情况。 （3 3）可是苏州各个园林在不同之处）可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，有个共同点，似乎似乎设计者和匠师们一致设计者和匠师们一致追求的是追求的是“似乎似乎”表揣测，语气委婉不绝对。表揣测，语气委婉不绝对。 （4 4）各地园林）各地园林或多或少或多或少都受到苏州园都受到苏州园林的影响。林的影响。 影响虽有影响虽有“多少多少”之别，但毕竟之别，但毕竟“有有”。 实事求是地突出了苏州园林对各地园林实事求是地突出了苏州园林

16、对各地园林的示范和影响作用。的示范和影响作用。 3 3、本文用了哪几种表达方式？有何作用？、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第综合运用多种表达方式有何作用？以第5 5段为段为例说明。例说明。 第第1 1句是说明，说明花草树木映衬方面的句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第图画美。第2 2句是描写，描写了俯下的高树枝句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第态，给人以层次感。第4 4句句“因为依据中国画因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。的审美观点看，这是不足取的。”是议

17、论，是议论，阐明这样栽种的艺术效果。阐明这样栽种的艺术效果。 综合运用多种表达方式有助于生动而透综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。识。巩固练习巩固练习说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用1 1、苏州园林、苏州园林据说据说有一百多处，我到过有一百多处，我到过的不过十多处。的不过十多处。“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。2 2、谁要、谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不我国的园林，苏州园林就不该错过。该错过。“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，

18、而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，指对艺术品的领略和玩赏，在句中用在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。3 3、务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼站在哪个点上，眼前前总是总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。“务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。 4 4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。 5、假山的堆叠，可以说是一项、假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而而不仅是不仅是技术技术。“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成果是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手法，其，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。量复制。6、阶砌旁边、阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延