荷叶圆圆 (3)

1、人教版14课荷叶圆圆第一课时教学设计界首市第一小学 代艳秋 教学目标1、学生自主认识课文12个生字。2、借助拼音正确、流利地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。3、能正确、规范地书写生字：机、朵，初步感知汉字的形体美。重点识字、写字、感情朗读。难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备多媒体课件，生字卡片。一、 激趣导入 1、小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（播放课件，配乐出现一池荷叶）2、小朋友们瞧，你看见了什么？指名学生说说自己看到的荷叶。3、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。A、

2、自由读，说说体会。圆、绿、多、美B、练习朗读。（自由读-指名读评价也来试试推荐班级读书能手来读谁有信心超越咱们班的读书小能手齐读）夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可真美啊！今天，让我们一起去瞧一瞧这些荷叶吧！-出示课题：荷叶圆圆，齐读课题，学习生字“荷” （再读课题）。二、初读课文 让我们赶快到荷花池边去看看这一池美丽的荷叶吧！1、请小朋友放声朗读课文。要求：遇到生字宝宝多读几遍，读通课文。2、检查反馈：A、瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧。拼读带拼音的生字。谁愿意和他们交朋友，指名读-谁也愿意和他们交朋友-谁愿意当小老师B、瞧，你发现了什么？对啦，拼音宝宝藏起来了，你还认得这些

3、生字朋友吗！指名读再指名读开火车读同桌互相检查三、再读课文这一池荷叶可真诱人啊，引来了不少小伙伴们呢，知道他们都是谁吗？1、读课文，要求：请小朋友再读课文，边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。2、指名说说美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴。板书：小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小鱼儿  这些小伙伴可真有趣，他们把圆圆的荷叶当作了不同的东西，当作什么呢？四、朗读感悟（一）读课文，找出小伙伴说的话，用划出来。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”1、读读句子，说说小伙伴分别把荷叶当作了什么？

4、理解：摇篮 停机坪  歌台 凉伞2、练读小伙伴说的话。你喜欢读哪个小伙伴的话，指名读分组比赛读指名合作读（二）瞧，荷叶给每个小伙伴都带来了乐趣！为什么圆圆的荷叶，不同的小伙伴会把它们当作不同的东西呢？我们来看看他们是怎么做的？学习有关自然段：1、学习第2自然段（小水珠段）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。A、说说小水珠是怎么做的？理解 ：躺在  亮晶晶（看图）B、多逗人的小水珠，躺在摇篮里多舒服呀。谁能读一读呢？自由练读指名读，评价再指名读谁能加上动作读一读齐读。2、学习第3自然段  小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶

5、上，展开透明的翅膀。A、说说小蜻蜓是怎么做的？理解：停机坪   透  明（你还知道什么东西也是透明的？）B、谁来学习蜻蜓的动作呢？立在  展开 C、多有趣的小蜻蜓，把荷叶当作了停机坪呢？让我们来读读吧！自由读（边读边加上蜻蜓的动作）小组赛读（小朋友很认真，这会儿老师要让四组的小朋友来比一比，赛一赛。）指最出色的小朋友来加动作表演读3、学习第4自然段小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。A、说说青蛙是怎么做的？理解：蹲在  做做“蹲”的动作。放声歌唱，小青蛙会怎么唱呢？学学小青蛙的动作。 B、小青蛙有了天然的歌台，那就是

6、荷叶。瞧，他多开心呀，！小朋友，你感受到了吗？那就把你的感受读出来吧！C、练读    自由读接下来我们来合作读（男女生合作指名合作读）：4、学习第5自然段 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A、小鱼儿又是怎么做的呢？  捧起 做动作  小鱼儿的心情如何？你从哪儿体会到？笑嘻嘻（小鱼儿高兴的心情）  B、小鱼儿在荷叶下游来游去还会有什么感觉呢？他会说些什么呢？是啊，这么热的夏天，有荷叶这把凉伞来遮凉，小鱼儿可真幸福，难怪他会如此开心，如此自在呢！C、读句子：同桌合作读指名同桌读-师生合作读*想读的同学勇敢地站起来读。五、开心写字 1、这节课我们来写两个字：机、朵，（出示田格里的这两个字）仔细看看，你发现这两个字有什么秘密？哪里最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？2、学生自由练习书写3、展评作业六、布置作业 1、把课文