解释下列加线点的词童趣练习题

1、解释下列加线点的词。 能张目对日，明察秋毫（看清 ） 私拟作群鹤舞空（私下 ） 昂首观之，项为之强（同“僵”，僵硬 ） 怡然称快（喜悦的样子 ） 以土砾凸者为邱，凹者为壑（ 固定用法，把当作） 鞭数十，驱之别院（ 用鞭子打 ） 徐喷以烟（ 慢慢地 ） 果如鹤唳云端（ 鸟鸣 ） 方出神（ 正 ） 驱之别院（ 驱赶 ）1 2、解释下列句中 “之”字的含义。 （1）物外之趣（ ）（2）昂首观之（ ） （3）为之怡然称快（ ）（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（ ） 3、翻译句子 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了

2、。 常蹲其身，使与合齐，定目细视。 见藐小之物必细察其纹理。 时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看 4、解释成语 明察秋毫： 怡然自得： 。怡然称快： 庞然大物： 5、文学常识本文选自 。作者 ， 代 家。6、阅读探究（1）第1段在全文中的作用是什么？ 1第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。 （2）文中写了哪几件“物外之趣”？ 观蚊如鹤， 神游山林 鞭打蛤蟆（3）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（用原文回答）他的“物外之趣”如何产生？ 2、“童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”；通过认真观察，借助丰富的联想和想象等途径创造出来的（4）“作青云白鹤观”

3、一句中的“青云”指 ，“白鹤”指 。3、烟雾，蚊子。（5）“神游其中，怡然自得”一句中的“其”具体指代 。怡然自得照应上文 “于土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”（6）第四段反映作者观看小虫十分专注投入的语句是 ， 5、观之正浓；不觉呀然惊恐 （7）表现作者正直可爱，同情弱者，天真无邪的语句是 6、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院（8）文中描写作者观看蚊子飞虫斗，神游大自然时的心情的语句 ， ， ，其作用是 。怡然称快，怡然自得，不觉呀然惊恐，作用：突出作者观看蚊飞虫斗，神游大自然的情趣7、作者回忆了童年哪几件趣事？ 8、文中出现了好几个成语，请写

4、出三个来。 、庞然大物、明察秋毫、怡然自得9、文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？ 。反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心10、文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？ 9、作者观察细致，想象奇特。11、学习本文，你认为作者是什么样的人? 作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。12、迁移运用（1）你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。 (2) 生活中，你怎样做一个有情趣的人？ （二）、根据课文，回答问题。“必细察其纹理”这句话中的“其”指代什么？ 指代“藐小之物”翻译“夏蚊成雷，私拟

5、作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。”这句话。 夏天蚊子聚在一起像打雷一样，我私下把它们比作一群在空中飞舞的鹤，心里这样想，那么成千成百的蚊子，果真变成鹤了。我昂起头看着，脖子因此看得发僵了。文章生动叙述了作者从小善于_周围_的事物，并且富于_而体味到的_。观察细小幻想物外之趣文章生动叙述了作者幼年生活中的那些趣事？ 观蚊如鹤， 神游山林 鞭打蛤蟆作者幼年“时有物外之趣”的原因是什么？ 目力过人，善于观察周围细小的事物，并且富于幻想。童趣（一）答案： 1看清私下同“僵”，僵硬喜悦的样子固定用法，把当作 用鞭子打 2 、私 拟作/ 群 鹤 舞 空昂 首 /观 之，

6、项/ 为 之 强 3、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。、4、1第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。 1、三件：（1）观、戏夏蚊（2）神游大自然（3）鞭打吞吃二虫的癞蛤蟆。2、“童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”；通过认真观察，借助丰富的联想和想象以及尽情玩弄等途径创造出来的。3、烟雾，蚊子。4、“于土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”.5、观之正浓；不觉呀然惊恐。6、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。7、怡然称快，怡然自得，不觉呀然惊恐，作用：突出作者观看蚊飞虫斗，神游大自然的情趣7、庞然大物、明察秋毫、怡然自得8、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。9、作者观察细致，想象奇特。10、略11、作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。12、略二、阅读下文，回答问题。指代“藐小之物”夏天蚊子聚在一起像打雷一样，我私下把它们比作一群在空中飞舞的鹤，心里这样想，那么成