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文档简介

1、记 时 法江苏省启东实验小学 陆伟杰教学内容：苏教版数学第七册P48教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解普通记时法和24时记时法，会用普通记时法和24时记时法正确表示一天中的某一时刻；2、使学生知道普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，学会普通记时法和24时记时法之间的换算；3、在解决问题的过程中，使学生掌握学习的方法。4、使学生学会科学、合理地安排时间。教学过程：一、认识普通记时法1、排列词语在黑板上出示以下词语：凌晨、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上。（打乱）师：请大家按一定的顺序帮这些词语排排队。2、理清一日与小时的关系师：这些时间段组成了一个新的时间单位，知道是什么吗?一

2、日和我们学过的小时之间有什么关系呢？3、明确一日里时针所走的路程师：一日有24小时，可钟面上只有112这些数？怎么表示这24个小时呀？4、产生认知冲突，明确用普通法计时前面要加上表示时间的词语（教师拨一个时间）谁愿意告诉大家什么时候你在干嘛？教师举出反例。师：为什么在时间的前面要加上这些表示时间的词语？5、教师总结这些记录时间的方法，我们通常把它叫做普通记时法。（板书：普通记时法）二、24时记时法1、初步感知24时记时法师：但在生活中，还出现了这样表示时间的方法，比如在邮电部门(图片)、交通部门（图片）、广播电视部门（声音）。你们还在哪儿见过这样表示时间的？这些时间前面都没有加上午、下午这些时

3、间词，但为什么不会发生混淆呢？2、引导学生自主探索，解决问题师：这个问题老师想让同学们自己想办法去解决。你们可以查查资料，数学书不就是很好的资料；也可以几个同学讨论讨论，或者这个教室里你觉得谁值得信任，可以请教请教他。直接和我讨论也行！有些同学已经懂了一些，你也正好利用这段时间把语言组织组织，过会可以当小老师。3、学生汇报探索结果4、普通记时法与24时记时法的互换请学生把他们自己用普通记时法表示的时刻转化成用24时记时法表示。做书上50页第二题。三、结合生活情景，解决实际问题 1、学会用两种记时法表示同一时刻结合生活情景用两种记时法说说什么时间在干什么？2、 24时记时法与普通记时法的互换（1）出示一张车票。它的发车时间是什么时候？用普通记时法说呢？你觉得几时以前去车站比较合适？（2）禁止通车牌这是一张市区的禁止通车牌。能看懂它的意思吗？如果一辆车晚上8时从这里经过，这种行为对不对？3、修改错误出示一张银行的营业时间牌，教

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