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文档简介

1、认识千克教学设计 江苏省启东实验小学 王丽娟教学内容：三上第三单元第29到32页。教学目标：1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点与难点：在实际操作中充分感知，建立千克的质量观念，教学准备：每组一个台秤、一个土豆、一些鸡蛋、一袋1千克的大米、每人带1千克的水果。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.出示一大一小两个盒子，猜一猜哪个盒子重？ 怎样才能知道哪个

2、盒子重？（掂一掂、称一称）2指名上台掂一掂。3. 用组内物品掂一掂。掂完后和你小组里的同学说说它们的轻重关系。（小组活动：掂一掂、说一说，教师巡视。）4. 交流：通过掂一掂你发现了什么？（引导学生用“最重”、“最轻”、“重一些”、“重的多”“轻一些”“轻的多”“差不多”来正确地表述。）二、认识秤。1.怎样称一称，用到哪些工具？小组交流课前收集的不同秤的图片。结合生活经验，小组里说说每种秤的作用。2认识台秤。（1）组内交流自学研究一1.向组内同学介绍台秤各部分的名称。2.台称上的kg表示什么意思？3. 当秤盘中没有物品时，指针指向几？当指针指向1的时候，表示盘中的物品有多重？ 这个台秤最多能称多

3、少重？4.你能利用台秤称出一件物品的重量吗？（2）全班交流。（3）小结：物品的重量也有它自已的单位，常用的重量单位是千克，今天这堂课我们就来认识千克，（板书课题：认识千克）千克又叫公斤。它的英文名是用符号kg来表示。（板书： kg）三、认识1千克。1.小组活动（一）：（1）称一称 刚才认识了这么多的秤，大家一定迫不及待想自己来称一称了吧。就请大家拿出自己带来的水果，称一称是不是千克。学生以4人小组为单位称预先带来的1千克水果。（）掂一掂学生活动后，启发：现在我们先掂一掂1千克水果，再拎一拎，感受一下千克到底有多重。（） 数一数 想不想知道千克的水果有几只呢？拿出来数一数？2.小组活动（二）（1）估一估，1千克鸡蛋有多少个？（2）称一称，小组活动：称一千克鸡蛋。（3）想一想，为什么有的小组1千克鸡蛋的个数不同？（4）把鸡蛋集中起来，让学生感受2千克、3千克的重量。四、联系生活。（1）组内交流自学研究二1.课前收集不同物品的重量，（可以收集包装袋、拍照或记录） 2.组内交流你收集的数据。3. 举例说明“净含量”、“载重量”等的含义。（2）全班交流。（3）完成书本练习。五、课堂小结：学习了千克，课后大家可以做些什么

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