认识平均分——教案

1、小学苏教版二年级数学上册第四单元表内除法（一）认识平均分（一） _教学设计黑神庙小学：王明惠教学内容：教材第4243页的内容。教学目标：1、 使学生理解平均分的意义，在动手操作中掌握平均分的一种分法。2、 通过直观教学，培养学生的观察与操作能力。3、 培养学生善于探究新知识的兴趣。重点难点:1、 理解“平均分”的意义。通过动手操作掌握平均分的一种分法，让学生领悟“平均分”的含义。2、 通过动手操作，掌握平均分的一种分法。教具准备： 小棒 圆教学过程： 一、 创设情境，提出问题设计意图 激发学生的学习兴趣。小朋友，你们喜欢吃桃子吗？今天老师带来6个桃子，把这些桃分成两堆，可以怎样分，先用圆片分一

2、分，再和同学交流。 二、 动手操作，探索新知设计意图 体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。1、 教学例1.（1） 教师出示6个桃子。提问：这里有几个桃子？如果要把它们分成2堆，你会分吗？请同学们用圆片代替桃子分一分。指名演示。（2）请同学们把6个桃子分成3堆，指名演示。（3）请同学们观察：通过刚才的分圆片，在几种不同的分法的情况下，左边每份圆片的个数同样多吗？（4）指示：像右边这样，每份分得同样多，就叫平均分。2、学生尝试分桃（1）请学生通过刚才的学习，想一想：如何把8个桃平均分，试着自己动手分一分。（2）每四个人一小组，学生们将自己分的过程、结果在小组中计论，交流。（3）指名汇报

3、一下自己的情况，并演示。（4）提问：为什么我们说这样分就是把8个桃平均分了呢？（5）学生分别说说图意。（6）学生判断，并说明为什么是平均分。（7）小结：什么样的情况下，才称作“平均分”？3、教学例2。（1）出示图。提问：你在图上找到了什么信息？有几个桃子，每个小朋友分2个，可以给几个小朋友？教师边叙述，边出示题目。提误问：“每个小朋友分2个桃”，我们怎样分？几个几个地分？（2） 教师演示：A、 把2个桃子分给一个小朋友。提问：分完了吗？再拿几个桃子分给第2个小朋友？B、 再把2个桃多分给第3个小朋友。提问：分完了吗？怎么分？C、 拿最后2个桃子分给第4个小朋友。提误问：结果分给了几个小朋友？

4、（3）8个桃子，每个小朋友分2个桃，可以分给4个小朋友。 想一想，老师刚才是怎样分的？（3） 提问：请说说刚才我们是几个几个分的？为什么？4、 出示43页的“试一试”。（1） 教师示范操作分小棒：拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆、一共分成6椎。说明：每2根放一堆放，就叫“每2根一份”。提问：这里的小棒可以看作几个几？这说明12里面有几个2？（2） 照样子分一分，说一说。（3） 提问：刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个的分的，这种分法是不是“平均分”？为什么？三、 组织练习，深化认识设计意图 从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。1、 完成“想想做做”第1题。先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2、 完成“想想做做”第2题。学生读懂题意，老师指导完成。3、 完成“想想做做”第3题。（1） 学生试着用小棒或圆片代替汽球，3个3个地分，看分几下，才能分完，然后填空。（2） 通过实践，说说是怎样分的。四、 课堂小结。设计意图 既让学生体验成功的喜悦，又进一步拓展学生的思维和创造能力。1 提问：这节课你