让孩子在游戏中成长 (2)

1、游戏是孩子成长的需要 盛康镇中心幼儿园 程兴范 陈东升游戏是幼儿期儿童生活中的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式,对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。 一、游戏是儿童发展的基础 游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，孩子往往在游戏的过程中会表现得非常愉快，这是因为游戏是按孩子自己的意愿进行一种富有创造性的活动，这种活动符合孩子好动的心里，并且具有一定的趣味性，能让孩子在自由轻松的活动中得到身心的一种愉悦，在好奇心的驱使下，用孩子的眼光通过游戏这种方式体

2、会他们身边的生活，让他们得到一种满足和成就感。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要抓，抓住了还要放进嘴里去。再大一点，他就要这里摸摸，那里动动，不停的运动了，一等到会爬会走，那在大人看来就更累了。一会站着，一会又坐着；一会这样，一会又那样；一会爬到那里，一会又走到这里。三四岁的时候，他的游戏动作比之前还要繁多而他的游戏方法也与从前不同了。我们做家长的虽然懂得了游戏的重要性，但往往面对孩子在游戏过程中所表现的一些在大人眼里不合理的行为（如在外面玩沙，卫生间玩水，在客厅用凳子做房子，养小动物）因为怕弄脏衣物， 怕孩子耽误学习，而给孩子这样那样的限制。这

3、是不对的，要让孩子在真实自然的过程中体验，孩子们懂得了水的一些特点如：水具有流动性，懂得了使用器皿装水，懂得了劳动要借助工具，还懂得了与同伴分享所以，游戏是幼儿发展的基础。 二、游戏是幼儿发展的需要首先游戏可以满足幼儿身体活动的需要。为什么说孩子好动？ 孩子好动是因为他的神经系统和骨骼肌肉发育较快造成的。因为小孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有很大的难度。从骨骼肌肉发展和骨骼的成分来讲，都造成他不断的运动。曾经让体育健将模仿新生儿的动作，结果运动员都累得气喘吁吁，满头大汗。但是小孩子不觉得累，小孩子的身体是在活动当中得到发展的。所以，让小

4、孩子老老实实地坐在那里，对他来来说要付出很大的努力，是很困难的。孩子在游戏当中奔跑、跳跃，即便是在室内玩一些比较安静的游戏也可以不断地来变换动作，所以小孩子都喜欢玩。我们的最早的游戏是剩余精力，剩余精力是吃饱喝足以后，还有好多能量没有发泄出去。小孩子游戏就是他要发泄这些能量，也就是发泄剩余精力。大人是因为吃饱喝足以后，用剩余精力去工作，小孩子就用这些精力去玩，他玩不够，反过来就会影响他基本生活需要的活动。其次对幼儿来说，游戏是基本活动。表现为小孩子吃饱了，喝足了，一有时间，一有精力就去玩，甚至把生存需要的活动都转变为游戏。好比说，让他去洗脸，刷牙，孩子就会借这个机会到水龙头玩水。小孩子是非常喜

5、欢游戏的。那么为什么小孩子要游戏，要玩？因为幼儿游戏是人身心发展各个方面的需要。首先我们看一看，小孩子有哪些方面的需要。身心发展的需要可以从各个角度去认识，但是有一些最基本的需要。第一个方面的需要是和生存活动相关的需要。例如吃、喝、睡等。和生存需要在同一个层次上的还有安全的需要，即他的周围环境是否对他有安全感。安全需要是在大人满足他基本活动需要基础上形成起来。他哭，给他提供食物；尿湿了，给他换尿布。孩子逐渐对外界环境有一个安全的感觉。许多小孩子喜欢被大人玩，做父亲的喜欢把小孩子往上抛，孩子也会很高兴，咯咯的笑。为什么孩子在腾空时不觉得害怕呢？因为他对大人有一种安全和信任。这就是一种安全和信任的

6、需要。这个需要是成人满足他基本生存需要的基础上产生起来的。在这个层面上还有一个身体活动的需要，这个层次是和身体活动有关系的。3、 游戏是儿童学习的途径 游戏是儿童学习的途径，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制，是通过群体生活来实现的。观察、模仿和游戏是所有文化传递的共同的基本形式。 （一）、让孩子在游戏中进步 孩子们在轻松愉悦的游戏中，就能很好地认识客观事物、结交新朋友，进而提高自己认知客观世界的能力，从而为今后的发展储备能力。进入中班，孩子们竞争意识逐渐增强，所以在户外体能活动中，会根据孩子的动作发展水平，准备不同难易程度的材料，进行游戏。孩子可以自己选择，以获得更

7、多的成就感；也可以挑战自己，即使不成功，他也不会感到挫折。在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德。 （二）让孩子在游戏中透露心声 在孩子完全投入到游戏时，他有一种安全感，这时候他的内心完全放松，会把内心深处的一切毫不保留的释放出来 .这时候的孩子应该是非常愉快的。如果在游戏中孩子的思维完全为父母所牵制，那么结果会适得其反。画画应该是幼儿阶段最好的一种活动，既可以提高孩子的动手能力，又可以培养孩子的想象力创造力和注意力，可有一位家长的孩子以前很不喜欢画画，家长越是作这方面的要求他越反感，即使拿起画笔也是敷衍了事，最后弄得孩子不开心家长也伤心。通过一次家长会，在讲

8、课老师的启迪和帮助下给这家长讲了孩子在画画时不要让孩子画固定的实物（水杯、苹果）而要让孩子发挥自己的想象，画出他眼里的世界，画出他的心声。这样孩子就会喜欢绘画。他终于找到了孩子不喜欢画画的问题所在，不是孩子不喜欢而是我们家长引导有误。在家都是要求他画实物和简笔画（水杯、电视机等），方的就是方的，圆的就是圆的，没有一点自主创造性，这就完全违背了游戏的真正含义按自己的意愿进行一种富有创造性的活动。这段时间他试着作在这方面的调整，一个星期后回到家这孩子居然得意的拿出他的画画作品：画的两只鸡一只象企鹅，一只多长两只手，经过他的解说才知道原来是两只太空鸡，所以才和我们看到的鸡长得不一样。还有一幅是草地上

9、吃虫的小鸡（有两只小鸡，有虫子，有青草，还有一个池塘），还有一幅居然是一个小朋友被龙卷风卷走了。他看后真的很惊讶，对他儿子说：你画得真棒，家长和孩子都高兴。这样以来反映出孩子的心里世界应该是丰富多彩的，在游戏中一样可以听到孩子的心声。 （三）、让孩子在游戏中学习 正所谓“亲身阅历的经验，印象最深刻”。观察是求知的重要方法，而实践则是开启科学大门的钥匙。孩子由于好动，因而迫切希望自己动手做一些事，事情越做越有兴趣，而能力也就越强。让孩子在活动中自己去实验、去思考、去寻找答案。当孩子们在花园里捡拾些石块敲声观摩时，别肯定他们是顽皮，在偷懒，在外面嬉戏荒废学业，其实他可能正在学习，正在受教育，因为他可能正凭着他的视觉、听觉、触觉以及嗅觉去欣赏，去鉴别这块小石头。他可能没有石头的学术知识，不懂这块小石头的专有名词，但凭着他的感觉，他会认识这件东西和别的东西不同。如果拿木块相比较，他会知道石块比木块重，比木块结实，颜色与木块不同。这种由兴