评委看球王贝利说课稿

1、球王贝利说课稿衡东城关二小 肖海云一、 说教材（一） 教材分析球王贝利是语文出版社S版义务教育课程标准实验教材四年级上册的第12课，本课主要讲了世界著名“球王”贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天赋与真诚赢得了教练的帮助，后来成长为“球王”的故事。（二）教学目标球王贝利是一篇中年级略读课文，根据语文课程标准要求、单元导读及课后习题提示，学生通过“自主合作、探究学习”应达成以下目标： 1、知识与能力：明白课文讲述了一个什么故事？懂得贝利成为“球王”的原因。2、过程与方法：（1）学习扣住题眼，提出问题的方法。（2）学习抓住关键词语概括文章主要内容的方法。3、情感态度与价值观：懂得“爱好

2、+天赋+勤奋+真诚=成功”这个道理。（三）教学重点、难点重点：课文讲述了一个什么故事？贝利为什么能成为“球王”？难点：从贝利的成长中获得启迪。二、说教法、学法根据略读课文“运用方法，举一反三”的教学原则，紧紧扣住“知大意、析原因、谈启发”三段式探究问题，在学生自主学习的基础上，充分发挥合作交流，通过教师适时点拨，学生反复朗读达成教学目标。三、说教学过程情境导入，质疑设问，激发兴趣。播放课件（一段贝利在进行足球比赛的视频），并深情并茂地述说，引出课题，让学生围绕课题质疑，激起学生的学习兴趣。自主学习，初读课文，整体把握。让学生自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字，着重引导

3、学生从“祈”、“祷”两个字的字形推测“祈祷”一词的意思。指导学生默读的练习，在默读中整体感知课文内容，让学生思考：课文讲了一个什么故事？让学生回忆概括课文主要内容的常用方法，引导学生运用抓住关键词语的方法概括主要内容。课文写的是贝利与什么事物之间的事情？试着从文中找到一些与“球”相关的语句，如：喜欢踢足球、教练送给他一个足球，男孩得到足球，男孩踢球，训练场练球，球王学生交流得热烈，文章的脉络-喜欢踢球、收球、练球、球王自然就呈现出来了，接着我会提醒学生把主人公和文章脉络用简洁的语言连起来说。至此，学生自然就会明白课文写的就是“贝利小时候家非常喜欢踢球，虽然家境贫寒，但他想方设法练球，后来成长为

4、“球王”的故事。再顺势设疑：贝利成为球王的原因是什么？激起学生的阅读欲望，教学顺利进入下一环节。合作交流，赏读课文，探究原因。 著名教育家陶行知说过：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”在这个环节中，我紧紧扣住课文重点，让学生围绕课后思考题，以小组为单位，进行交流讨论，合作探究。先让学生默读课文，接着以小组为单位交流“教练送给小贝利一个足球的原因”。随后全班交流：“他喜欢踢球、他球感好、他很勤奋”于是，我顺势要求学生用“因为所以”的句式来表达，这样做，不仅是让学生明白教练送球的原因，更主要的是训练学生规范表达语言的能力。再问：“从课文的哪些地方可以看出贝利爱踢足球？于是，引导学生们品

5、味课文第一自然段两个重点语句，“他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。”你认为这几个句子写得怎样？你能通过自己的朗读体现这种浓烈的兴趣吗？通过反复品味与赏读，学生们自然会明白排比的好处，穷孩子贝利对足球浓厚的兴趣。再次探究：教练又为什么让小贝利到他的训练场去？并要求学生试着用“之所以是因为”的句式交流，让学生真切地感受到之所以教练让贝利到他的训练场上来，是因为教练被贝利的真诚感动了。贝利得到了教练的帮助后，取得了哪些成绩呢？出示资料-贝利的辉煌成就。畅谈收获，拓展资源，启迪心智。我设计了这样一个思维训练题：穷孩子贝利为什么能成功？根据学生的说话，我相机板书，在现有的词语之间写上“+”，最后形成一个等式“爱好+天赋+勤奋+真诚=成功”。接着，我对孩子们说：“但凡有成就的人，他们的成功都来源于自己对生活的态度，对信念的执着追求，让我们一起看看一代绘画大师-厉归真的成长故事，你从中又得到了什么启示？让学生快速阅读短文，说说文章讲了一个什么故事？运用抓关键词语让学生自己概括主要内容，然后，让学生说说从他们的成长故事中，你得到了什么启示？我会鼓励学生从不同角度谈看法，比如：学习他们哪些精神和品质，自己的现状和将来的打算，怎样对待周围的每一个人等等。最后，在老师的深情讲述