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文档简介

1、 16 这条小鱼在乎 教学目标：1. 正确、流利，有感情的朗读课文。2. 理解课文的内容，感受小男孩对生命的关爱。教学重点： 理解第二部分先生和小男孩的对话教学难点： 感受小男孩的善良和对生命的关爱。教学方法：三疑三探教学模式教学过程：1 设疑自探（1） 情境导入1.昨天，我们初步学习了这条小鱼在乎的课文内容。今天，我们再次走进这篇沙滩，看看小鱼到底在乎什么？ 2.出示课题，齐读课题。3.读了题目，你最想知道什么？ 预设： 1. 小鱼们遇到了什么危险？ 2. 会有人去救这些小鱼吗？ 3. 沙滩上的小鱼能回到大海妈妈的怀抱吗？（二）提示引路，自读探究 自探提示：用自己喜欢的方式读课文，依据刚才提

2、出的问题，根据自探提示进行自学。1.用 “ ”画出描写小鱼处境的句子，说说自己的感受。2.用 “ ”画出描写男孩救鱼的句子，并圈出表示动作的词语，体会这些词语在表达男孩救鱼过程中的作用。3.想一想：小男孩明明知道水洼里的小鱼救不过来，为什还要把小鱼一条条扔进大海？2 解疑合探（1） 小组合探看到同学们满怀信心的表情，我想大家已经完成了学习任务，下面请同学们在小组内讨论交流你的自学成果，并做好小组展示的准备。（二）班级合探合探一：了解小鱼的处境 （1）小组展示 （2）学生评价 （3）出示重点句子（课件出示） （4）指导朗读合探二：体会男孩救鱼的过程 （1）小组展示 （2）学生评价 （3）教师引导

3、：a:这句话中描写动作的词有哪些？你从这些动词中感受到了什么?b:指导朗读c:让我们带着自己的理解，认真的把这句话读一下合探三：学习男孩对生命的关爱1师引导朗读先生男孩的话。2指导学生朗读。3男女生分角色读先生男孩的话。4你觉得男孩是个什么样的人？5联系生活谈谈你的体会。6师小结。 3. 质疑再探 过渡：同学们，课前提出的问题你们都明白了吗？快速浏览课文看看还有哪些不明白或感兴趣的问题，请大胆的提出来。 预设：1.小男孩能把水洼里的小鱼救完吗？2.你还知道哪些关爱生命的故事？4 运用拓展 过渡：同学们很认真，很投入，相信一定可以当好小老师。1. 学生自编题：（1） 学生出题（2） 展示学生最优秀的测试题2. 教师补充题 展开想象，大胆地续编这个故事吧！3. 师总结全文 生命是宝贵的，让我们每个人都能像小男孩一样做

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