色彩构成说课稿项目一

1、色色 彩彩 构构 成成在设计中的应用 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化 色彩构成在设计中的应用色彩构成在设计中的应用说课过程说课过程诠释诠释教材教材理念理念注重注重能力能力培养培养教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法资源整合资源整合教学实施教学实施教学反思教学反思教学评价教学评价教材分析教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教教材材的的地地位位与与作作用用教法学法教学评价延伸设计能力设计与实践相结合它在教材它在教材中起着承中起着承上起下的上起下的作用作用 第三章第三章 第六节第六节紧密与职业紧密与职业标准相对接，标准相对接，与技能大赛与技能大赛相

2、结合，对相结合，对的实际操作的实际操作起指导作用起指导作用以生以生为本为本能力能力本位本位行动行动导向导向以素质教育为基础以培养能力为重点以能力训练为主线以学习项目为载体教材分析教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教学评价教材分析教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教教材材处处理理教学评价教学任务目标教学任务目标 学生认知基础学生认知基础 缩减缩减色彩在其色彩在其他设计中他设计中的学习的学习色彩在广色彩在广告设计中告设计中的应用的应用增加增加教材分析教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法知

3、识与知识与技能目标技能目标过程与过程与方法目标方法目标教学目标教学目标能完成一幅宣传海报能完成一幅宣传海报能运用色彩的表现能运用色彩的表现手法对海报进行设手法对海报进行设计操作计操作情感态度情感态度与价值观与价值观通过任务驱动使学生通过任务驱动使学生能够对基本款进行操能够对基本款进行操作作通过情境教学进一步通过情境教学进一步激发学习兴趣，培养激发学习兴趣，培养学生创新能力学生创新能力在小组合作中培养学生在小组合作中培养学生团结协作的团队精神团结协作的团队精神在多维评价体系中培养在多维评价体系中培养学生谦虚好学，求真务学生谦虚好学，求真务实的职业素质实的职业素质教学评价教材分析教材分析教学反思教

4、学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教学重点与难点教学重点与难点运用所学知道制作主题海运用所学知道制作主题海报报难点难点实践中色彩表现力的应用实践中色彩表现力的应用重点重点看看 想想 做做 练（突破重点）练（突破重点）巡回指导巡回指导 实践探究（突破难点）实践探究（突破难点）教学评价教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教学评价12级电脑美术设计班知识与技能方面情感态度 方面经过两年学经过两年学习，已经具习，已经具有一定的色有一定的色彩和设计的彩和设计的基础知识和基础知识和基本功基本功理解和掌握理解和掌握了基本操作了基本操作方法，为本

5、方法，为本项目学习奠项目学习奠定基础定基础本项目的开本项目的开展是一个新展是一个新的开始和挑的开始和挑战，学习积战，学习积极性主动性极性主动性较浓较浓教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教法学法项目教学项目教学做中学做中学做中教做中教情境情境创设创设操作操作示范示范引导引导探究探究分组分组教学教学教法分析教法分析教学评价教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教法学法看看做做学学思思练练观察能力观察能力动手能力动手能力表达能力表达能力分析能力分析能力学法分析学法分析教学评价教材分析教学反思教学实施资源整合资源整合学情分析 项目

6、巧动手 理实一体化教法学法教学评价配套设备及工具配套设备及工具理实一体化理实一体化教学环教学环境及硬境及硬件准备件准备自制素材自制素材网络资源网络资源材料材料准备准备每组每组56人人异质分组异质分组学生学生分组分组提高课堂利用率提高课堂利用率做好知识准备做好知识准备任务书任务书发放发放 以项项目为载为载体 以任务为驱动务为驱动做中教教 做中学学共4课时课时情境导导入：教师导教师导趣学学生找中学学5：项项目实实施教师导教师导做学学生做中学学 80要点归纳归纳：教师导教师导思 学学生思中学学20知识应识应用：教师导练教师导练学学生练练中学学60作品评评价：教师导评教师导评学学生评评中学学10布置作

7、业业：能力提升学学生用中学学5教材分析教学反思教学实施教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教学评价要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化提出问题：色彩构成跟我们生活中提出问题：色彩构成跟我们生活中哪些设计息息相关？哪些设计息息相关？(环境艺术、服环境艺术、服装、广告等装、广告等)情境创设情境创设总结总结 ：色彩构成被广泛的应用于各种设计：色彩构成被广泛的应用于各种设计中，色彩和设计密不可分中，色彩和设计密不可分 突出实践技能培养突出实践技能培养重点重点教教学学做做分分 析析教会教会基本知基本知识识操操 作作学会学会基本方

8、法基本方法操操 作作操操 作作学会学会基本方法基本方法操操 作作拓拓 展展巩巩固基本能力固基本能力拓拓 展展拓拓 展展掌掌 握握教学实施教学实施要点归纳要点归纳项目实施项目实施 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化物体不同表现物体不同表现人物服装的搭配人物服装的搭配街头店面广告街头店面广告视觉听视觉听设计意图设计意图: :结合实例结合实例 直观感受直观感受 理性分析理性分析教师展示教师展示师生探究师生探究表现方法表现方法要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手 理实一

9、体化理实一体化物体不同表现物体不同表现人物服装的搭配人物服装的搭配街头店面广告街头店面广告视觉听视觉听任务一：用任务一：用2020* *2020厘米的纸分别绘制厘米的纸分别绘制4 4幅表现幅表现酸甜苦辣味道的画面酸甜苦辣味道的画面辩证思维辩证思维 理性思维理性思维 创新意识创新意识 突破教学难点，实现教学过程与职业标准对接突破教学难点，实现教学过程与职业标准对接 要点归纳要点归纳项目实施项目实施学学学会学会基本方法基本方法操操 作作教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化学学做做教教突突 破破 重重 点点要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手

10、 理实一体化理实一体化物体不同表现物体不同表现人物服装的搭配人物服装的搭配街头店面广告街头店面广告视觉听视觉听任务二：广告设计中色彩的应用任务二：广告设计中色彩的应用物体不同表现物体不同表现人物服装的搭配人物服装的搭配电脑平面配色与电脑平面配色与印刷调色原理印刷调色原理色彩应用色彩情感表达色彩情感表达色彩形式美法则色彩形式美法则与配色技巧与配色技巧不同设计不同设计色彩的应用色彩的应用街头店面广告街头店面广告视觉听觉，季节视觉听觉，季节要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化 1.色彩使用要符合主题表现色彩使用要符合主题表现2.要赋予广告独具特

11、色的色彩语言要赋予广告独具特色的色彩语言3.要考虑受众的年龄、性别、职业要考虑受众的年龄、性别、职业等差别。等差别。创创新新平面广告色彩使用注意事项如下：平面广告色彩使用注意事项如下：要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施问题引导：分别问题引导：分别运用了哪些色彩运用了哪些色彩表现手法？表现手法？ 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化将色彩应用于实际设计时注意两个问题：将色彩应用于实际设计时注意两个问题：1、要从功、要从功能性和实用性出发。能性和实用性出发。2、要考虑不同色彩独具的表达、要考虑不同色彩独具的表达含义。含义。要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 项目巧

12、动手项目巧动手 理实一体化理实一体化物体不同表现物体不同表现街头店面广告街头店面广告视觉听视觉听学生实践操作学生实践操作小组制定方案（视觉效果）小组制定方案（视觉效果） 师生探讨可执行性师生探讨可执行性 设计制作设计制作要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施 示范操作示范操作。学生操作学生操作 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化突突破破难难点点要点归纳要点归纳项目实施项目实施教学实施教学实施作品评价作品评价课堂小结课堂小结在制作中巩固，在展示中自信，在总结中提高在制作中巩固，在展示中自信，在总结中提高 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化项目实施项目实施要点归纳要点归纳

13、教学实施教学实施基础任务拓展任务挑战任务举一反三，设计一款举一反三，设计一款主题宣传海报（选做）主题宣传海报（选做）对给定画面进行拓对给定画面进行拓展性操作（必做题）展性操作（必做题）完成项目任务书及完成项目任务书及学习评价表（学习评价表（必做题必做题） 项目巧动手项目巧动手 理实一体化理实一体化教材分析教学反思教学实施资源整合学情分析 项目巧动手 理实一体化教法学法教学评价教学评价评价主体多元化：评价主体多元化：个人自评、小组互评、个人自评、小组互评、 教师点评相结合教师点评相结合评价的可操作性评价的可操作性:简单明了，易于操作简单明了，易于操作评价内容多维化：评价内容多维化：知识技能，学习

14、态度，知识技能，学习态度， 沟通合作，职业意识沟通合作，职业意识更注重过程性评价：更注重过程性评价：定量与定性相结合定量与定性相结合还评议权还评议权还还提提问权问权还时间还时间还还工具工具 项目巧动手 理实一体化教材分析教学反思教学反思教学实施资源整合学情分析教法学法教学评价一体化学做教四化创新学学生生为为主体主体教师从教师从旁指旁指导导 新课改理念一一个项个项目六步走目六步走 实践实践 理理论论 再再实践实践书书本知本知识与实践识与实践操作的操作的统统一一 传统教学与传统教学与信息技信息技术术的的统统一一理理论学习与课论学习与课堂堂实践实践的的统统一一 学学校技能校技能与与社社会会需要的需要的统统一一四 个 统 一教学模式 项目巧动手 理实一体化教材分析教学反