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文档简介

1、神奇的纸条执教时间：2018年12月6日执教班级：四（4）班执教教师：尹 军执教内容：阅读绘本神奇的纸条,并动手动脑制作莫比乌斯环。执教课型：阅读实践课教学目标：1、读绘本，知内容，提出自己想探究的数学问题。2、从图画中获得启发，进行猜想、实践、尝试解决自己提出的数学问题。教学重难点：阅读绘本，提出数学问题；通过猜想、实践，解决提出的问题。教学过程：1、 扣题设问，激趣导读1、 听小熊猫乐乐和小白兔欢欢在说什么？2、 我们一起来阅读数学绘本神奇的纸条。板书课题、齐读课题。二、初读绘本，聚焦问题1、读了绘本的书名，你想知道什么？2、一张普通的纸条有什么神奇的地方呢？请阅读第1、2幅图。 板书：阅

2、读3、学生阅读第1 、2幅图，并表述图意。4、学生阅读1-4幅图，理解图意并展开想象，进行角色演绎。 板书：想象三、实践验证，自主探究（一）提问当我们把这张纸条这样围成一个纸环后，减少了边，得到了2条边和2个面。边是减少了，但面没有减少。真的可以减少面吗？小胖提出了疑问。板书：疑问（二）猜想1、自己先猜想一下，大家也可以根据自己的猜想，动手做一做。 板书：猜想2、学生动手操作，比较2个纸环的不同。（3） 验证1、 通过自己的动手实践，我们得到了这样的一个纸环，你有疑问吗？2、 有了疑问，我们就要想办法去验证。 板书：验证3、 阅读第5幅图，理解图意，并独立思考，再去动手实践，进行验证。4、交流

3、验证的方法、过程和得到的结果，并演示。（四）阅读1、归纳：这样的一个纸环它只有1条边1个面。展开想象给这个纸环起名字。2、介绍莫比乌斯环，阅读拓展资料，并交流感受。4、 方法迁移，深入探究1、阅读第6幅图，理解图意，获取信息。2、根据图意，分别请学生说自己的猜想。3、尝试动手操作，并交流。4、再次验证，得到的一个大环是否还是莫比乌斯环。5、学生交流验证结果，归纳。6、出示第7幅图，要求学生课后思考，并把探究结果与同学们交流、分享一下。5、 课堂总结，收获方法1、 一个看似简单的纸环，竟是如此的神奇，它不仅有趣、好玩，其实生活中你还能看到它的身影呢！（视频演示）2、 通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？3、总结4、要求学生根据学

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