初中地理面试试讲真题汇总

1、精选优质文档-倾情为你奉上初中地理面试真题收集目录初中地理教师资格证面试真题东南亚考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：东南亚详情：1、 题目：东南亚2、 内容：东南亚位于亚洲东南部（图7.19），包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就因位于中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方，有大小岛屿两万多个，我们习惯上叫它南洋群岛（图7.20）。 东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道（图7.21）。3、基本要求：（1） 结合地

2、图进行讲解；（2） 试讲时间控制在十分钟；（3） 条理清晰，重点突出；（4） 板书设计突出重难点。解析：初中地理东南亚主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课生活实例导入，通过提问学生“你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗？他们大概位于中国的哪个方向？”通过学生回答从而引入新课东南亚。环节二：新课教学1、位置、国家活动：教师出示“东南亚在世界的位置”、“东南亚地形图”和“东南亚政区图”，引导学生观察地图，并找出：太平洋、大洋洲、印度洋、中国、印度，说出他们位于东南亚的方位？中南半岛、马来半岛、马来群岛，有哪些国家？东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？哪些国家与我国相邻？学

3、生阅读思考回答：太平洋位于东部；大洋洲位于南部；印度洋位于西部，中国位于北部，印度位于西北部。中南半岛上的国家有越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国；马来半岛的国家有泰国、马来西亚和新加坡；马来群岛的国家有印度尼西亚、马来西亚、文莱、东帝汶、菲律宾。临海国：越南、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、文莱、东帝汶；内陆国：老挝；岛国：印度尼西亚、新加坡、菲律宾；与我国相邻的是越南、老挝、缅甸。2.东方的“十字路口”过渡：东南亚位置特殊，被称为“十字路口”。为什么说东南亚处于“十字路口”的位置？它的海上作用又体现在哪呢？下面我们一起来探究一下。活动：教师出示以下地图，学生4人为以小组，阅读地图并讨论：学生探究

4、：为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置？十字路口的咽喉在哪里？经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？马六甲海峡的重要性体现在哪里？学生讨论、教师小结：东南亚地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”，位于马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡正好处于十字路口的交界处，是十字路口的咽喉所在，它沟通了东亚、东南亚、欧洲和非洲，是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地，是联系东西方的要冲，是世界上最繁忙的航线之一。环节三：小结作业这节课我们主要学习了东南亚十字路口的位置。今天的东南亚，是当今世界政治经济发展中最具活力和潜力的地区之一，在未来的世界政治、经济中的作用和战略地位将加重要。

5、我国与东南亚的合作也会更加紧密，据悉，中国与泰国将合作开发克拉地峡运河，对于克拉地峡运河，它的位置在哪？其开通后对我国有怎样的影响呢？请同学们课后搜集相关资料，我下次课一起交流。板书设计【答辩题目解析】1、请谈一谈你对“学习对终身发展有用的地理”这一理念的理解？【参考答案】地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。具体表现在：获得可发展的地理基础知识和技能；学会地理思维；培养地理科学研究能力；形成环境伦理观念；培养全球意识和爱国情感；养成良好的人文精神与审美情趣。2、请简述东南亚的气候特点？【参考答案】热带

6、雨林气候和热带季风气候，热带雨林气候的气候特征是全年高温多雨。热带季风气候的气候特征是终年高温，降水分旱雨两季。初中地理教师资格证面试真题地势起伏大，长河众多考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：地势起伏大，长河众多详情：1、 题目：地势起伏大，长河众多2、 内容：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流”这首亚洲雄风歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。的确，亚洲地势起伏很大，中部高，四周低。中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，其中，喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉；四周分布着较低的地形单元，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德

7、干高原、印度河平原、伊朗高原等（图6.8）。运用地形剖面图，可以直观地了解沿地形剖面线的地势变化。亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现出“低高低”的变化。受地形的影响，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。从图6.8可以看出，注入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入太平洋的有黄河、长江、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。此外，如塔里木河、阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊。3、基本要求：（1） 结合地图进行讲解；（2） 条理清晰，重点突出；（3） 板书设计突出重难点。解析：初中地理地势起伏大，长河众多主要

8、教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课由谚语：“人往高处走，水往低处流”导入新课亚洲的地形和河流。（二）新课教学1、亚洲地形特点活动一：知地形读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。（高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原；平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原；山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。）老师读出地形区，同学以抢答的形式，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。用珠穆朗玛峰的和死海的高差来讲解地势的概念。活

9、动二：“说见闻”前后四位同学为一小组，按照如下分工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。请每一位同学记清楚自己的分工。情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行；情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。一路上你们会依次经过哪些地形区？它们海拔多少？请讨论后用流畅的语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N作的亚洲地形剖面图。教师总结：亚洲地势特点：地势起伏大，中部高，四周低。转折：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往

10、低处流”，地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢？2、亚洲河流特点活动三：“识河流”读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总结其流向特点。a鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北b黑龙江，黄河，长江，湄公河；（太平洋）自西向东c恒河，印度河；（印度河）自北向南d锡尔河，阿姆河；自东向西教师总结：亚洲河流特点：呈放射状，从中部流向四周。总结地形与河流的关系：地形特点：中部高，四周低河流特点：呈放射状，从中部流向四周。（三）作业北美洲的地形和河流分别有什么特点？两者的相互关系又是怎样呢？（四）小结升华好，我们本节课的的内容就到这里了。分析了亚

11、洲的地形特点、河流特点，老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断地攀登，永不停息。板书设计【答辩题目解析】1、采用地理探究法进行教学有哪些意义？【参考答案】（1）探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。（2）探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。（3）探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。2、简述亚洲地形的主要特征。【参考答案】（1）地形复杂多样，起伏很大，高原、山地面积广。（2）地

12、势中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游。（3）大陆东缘有岛弧带，外环太平洋火山地震带。初中地理教师资格证面试真题众多的人口人口分布东多西少考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：众多的人口人口分布东多西少详情：1、 题目：众多的人口人口分布东多西少2、 内容：根据2010年第六次全国人口普查的结果统计，我国平均人口密度约为每平方千米143人。从我国人口密度图中可以看出，我国人口分布极不均衡。读图1-2-41、说说京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人/平方千米以上？2、说说人口密度在10人/平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？3、找出黑河腾冲线，说说

13、该线两侧人口密度的差异。我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，尤其是东部沿海平原地区，人口最为稠密；该线西北部人口少、人口密度小，尤其是西部内陆高山、荒漠地区，人口最为稀疏。3、基本要求：（1） 请在十分钟内完成试讲内容；（2） 教学中需要体现具有启发式的提问；（3） 讲清楚人口分布，适当板书。解析：初中地理众多的人口人口分布东多西少主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，但是西部地区的人口却很稀少，我国的人口分布有什么规律呢？（二）新课教学图片展示：指导学生仔细观察 “中国人口密度图”

14、，思考下列问题：说说京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人/平方千米以上？说说人口密度在10人/平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？找出黑河腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。教师讲述：我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，尤其是东部沿海平原地区，人口最为稠密；该线西北部人口少、人口密度小，尤其是西部内陆高山、荒漠地区，人口最为稀疏。活动探究：比较人口密度的差异。根据图1-2-5分别计算出两地的人口密度。据此，试从地形、气候、交通、资源等方面分析，我国沿海和内陆地区的人口密度为何差异悬殊。教师提示：（1）

15、自然条件差异：东部地区地形平坦，降水丰富，西部多高山、高原，气候干旱。（2）从经济发展水平上看：东部经济发展水平高，西部经济欠发达。（3）从交通上看：东部交通便利；西部交通不便。活动探究：探究中国人口空间分布新变化。小组合作学习：学生看图展开探究活动从我国人口密度图中可以看出，我国人口分布极不均衡东南人口密度大；西北人口密度小。学生阅读：我国城乡人口分布的变化读图总结：突出表现在人口由乡村向城市特别是东部地区大中城市集中。巩固提高：有人认为我国人口分布极不平衡，应该把东部地区的人口大量迁到人口比较稀疏的西部地区，实现东西部地区的协调发展？这种说法有没有道理，为什么？（三）课堂小结教师总结：现在

16、我们知道我国的人口分布不均，呈现东南多，西北少的现象，农村人口大量迁移到东部沿海城市，进而引发了人口的压力。板书设计【答辩题目解析】1、造成我国在地域上人口分布不均的自然原因是什么？【参考答案】东部靠海，气候（季风区）、地形（多平原，丘陵，少高原盆地）、地势（第一，第二级阶梯）适于人民居住和发展农耕（水田旱地）。这里也是城镇化较发达处。东部因处于季风区，气候湿润，温差小，适于作物生长，人口大量集中，植被主要为森林，草原，农田等。西部除去准噶尔盆地和雅鲁藏布江谷地外，处于非季风区，大部分为温带大陆性气候，日温差和年温差都较大，人口稀疏，植被逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。2、谈一下你对讲解接受地理教学

17、模式的理解。【参考答案】（1）优点有利用激发学习动机，加强师生之间、学生之间群体学习效应，比较容易发挥学生学习的主动性，培养学生的主体意识，提高教学效果。能适应学生的个别差异，加强对学生的个别辅导，贯彻因材施教的原则，使教学更具有弹性和针对性。有利用培养学生的自学能力和学习习惯，促进其独立思考和创造性思考。（2）缺点对教师要求更高，组织不好，自学很有可能流于形式。初中地理教师资格证面试真题印度热带季风气候与粮食生产考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：印度热带季风气候与粮食生产详情：1、 题目：印度热带季风气候与粮食生产2、 内容：印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主，一年

18、明显地分为旱、雨两季。每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋、气流干燥，降水稀少（图7.39）。6-9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。 西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得早；有的年份风力强盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量的时间分配很不稳定，水旱灾害频繁（图7.40，图7.41）。水稻和小麦是印度的主要粮食作物（图7.42），二者的产量均居世界前列。频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定。阅读材料：两次“绿色革命”20世纪60年代，印度进行了第一次“绿色革命”，引进并培育新品种，使用化肥

19、，改进灌溉技术，推广机械化生产。这些措施使粮食产量大幅提高。但是，由于过度使用化肥、农药，大量抽取地下水，徒弟退化严重，粮食产量潜力减弱。2004年开始，印度进行了第二次“绿色革命”，利用生物技术的进步改良品种，推广高效无毒农药，完善水利灌溉系统，加强信息技术在农业管理中的运用等。这次“绿色革命”不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。3、基本要求：（1） 试讲时间控制在10分钟之内；（2） 条理清晰，重点突出；（3） 板书设计突出重难点。解析：初中地理印度热带季风气候与粮食生产主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课展示印度水旱灾害的图片，为什么印度水旱频发呢？（二）新课教学（1）探

20、究气候特点展示“孟买多年平均各月气温和降水量”图：问题：印度属于哪一种气候类型，该气候类型的特点是什么？（教师回顾读这种类型图的技巧和方法。）学生讨论，教师总结：气候类型为：热带季风气候气候特点：全年高温，降水分明显的旱、雨两季。其中旱季（10月-次年5月），雨季（6-9月）。（2）探究印度水旱灾害频繁的原因创设情境：同学们，请看这是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢？学生小组探究季风的成因。学生先分组讨论，然后抢答。这种气候给印度带来了什么影响？（三）小结作业印度的两次“绿色革命”基本解决了印度人吃饭的问题，那印度的经济有怎样

21、的特色呢？大家课后利用网络资源搜集印度的经济特点。板书设计【答辩题目解析】1、简述印度主要气候类型的特征及成因。【参考答案】（1）热带季风气候（特征：全年高温，69月为雨季，10月次年5月为旱季；成因：海陆热力性质差异，气压带和风带位置的季节移动。夏季受西南季风影响，冬季受东北信风影响）（2）热带沙漠气候（成因：冬季副热带高压控制，降水少；夏季风西南风无法到达）2、谈谈你对课标中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。【参考答案】（1）根据不同的地理主题和知识属性，进行多种教学方法的组合，突出一两种主要的教学方法，并辅以多种方法的交替使用，有利于保持地理学习注意力，减轻学习负担，

22、提高学习效率。如选择地图教学法、“模拟旅游”教学法、学科联系教学法等进行组合，还可以借助多媒体、网络等现代化教学手段不断创新更适应教学的方法。（2）应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。例如，可以用问题解决方式进行经纬网内容的教学：将学习内容转化为类似“设计出行路线”“救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。初中地理教师资格证面试真题我国农业的地区分布考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：我国农业的地区分布详情：1、 题目：我国农业的

23、地区分布2、 内容：我国地域辽阔，自然环境复杂多样。长期以来，各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。我国农业的地区分布主要表现为西部与东部，南方与北方的差异。图4.10反映了我国农业的西部和东部差异。西部地区天然草场广布，农业中的畜牧业地位重要，那里有我国的四大牧区。因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。东部地区是种植业、林业、渔业主要分布区。其中，半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；沿海地区是我国海洋渔业基地；南方地区淡水渔业发达。我国东部以种植业为主的地区，农业的南北差异明显。以

24、秦岭淮河一线为界。该线以北地区耕地多为旱地，主要种植小麦、玉米等；以南地区耕地多为水田，主要种植水稻等（图4.11）。 3、基本要求：（1） 请在10分钟内完成试讲；（2） 教学中需要体现具有启发式的提问；（3） 讲清楚人口分布，适当板书。解析：初中地理我国农业的地区分布主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业，我国的农业是怎么样分布的呢？（二）新课讲授1、大胆推测：结合我国地形图、我国干湿地区分布图，根据前面所学的知识推测我国不同地区的农业生产部门。2、探究验证一：观察教材图4.10我国主

25、要的畜牧业区和种植业区，回答以下几个问题：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？他们的界限在哪里？（2）东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？（3）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（4）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（5）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（6）我国哪个地区的淡水渔业最发达？3、探究验证二：读图4.11中国东部地区的农作物分布示意，介绍农作物的主要类型，填表：地区主要耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦岭-淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年

26、三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生等秦岭-淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗（三）拓展延伸认识我国农产品主要产区的建设规划：（1）对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征。（2）说出我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然条件是什么？（3）我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划所依据的自然条件。板书设计【答辩题目解析】1、我国九大商品粮基地是哪些？【专业知识问题】【参考答案】生产条件和基础好的地区：太湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、成都平原、珠江三角洲；增产潜力较大的地区：江淮地区；粮食商品率较高的地区：

27、松嫩平原、三江平原。2、阐述“学习对生活有用的地理”的意义。【教学评价问题】【参考答案】有利于凸现地理学科的价值突出“对生活有用的地理”的学习，能够让学生感觉“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，体现学以致用的理念。提高地理学习的兴趣五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会引起他们的好奇感和探究，从而激发他们学习地理的兴趣。有利于培养理论联系实际的学风由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着。联系生活实际学习地理一方面学生容易接受，也能够运用地理原理解释生活现象与问题，另一方面，生活实例也可能对理论提出质疑与挑战。从而加强理论与实际的联系，形成理论联系实际的学风。有利于增强

28、生活能力学生缺乏生活技能，地理可以结合生活实际，进行有关地理技能的操练，有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要。初中地理教师资格证面试真题地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大详情：1、 题目：地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大2、 内容：从中国地形图可以看出，我国幅员辽阔，地形类型齐全。有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。 由图可看出，纵横交错的山脉就像大地隆起的计量，构成我国地形的“

29、骨架”。在山脉构成的“网格”当中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。你能在地图上找到它们吗？四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原图2.3表示的是我国各类地形面积的比例，从图上可以看出我国是第一个多山的国家。山地面积约占全国总面积的1/3。通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的2/3。平原面积仅占1/10多一点。3、基本要求：（1） 请在10分钟内完成试讲；（2） 教学中需要体现具有启发式的提问；（3） 讲清楚人口分布，适当板书。解析：初中地理地形和地

30、势-地形类型齐全，山区面积广大主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”导入新课。（二）讲授新课教师活动：让学生在中国地形图上用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，并找出山脉名称排列有什么样的特点。学生活动：按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。活动一：认识我国主要地形区的分布（三步）步骤1认识山脉走向和我国主要山脉教师活动：布置任务1、提供“知识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东北西南走向、南北走向、西北东南走向、弧形山脉等。2、给出

31、四种山脉的走向示意图，要求学生仿照教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导进行判读。3、打开教材P25，阅读“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北西南走向、南北走向、西北东南走向、弧形山脉等。学生活动：1、明确山脉走向的概念。2、仿照教材P25“图2.6中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导，学会判断山脉的走向：东北西南走向、东西走向、南北走向、西北东南走向。3、在教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉。步骤2认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原教师活动：布置任务1、用不同颜色的彩笔，在“图2.6中国地形分布

32、”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。2、观察1任务的图形，对照“图2.2中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表2.1中。3、在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（东南丘陵=江南丘陵+两广丘陵+浙闽丘陵）。4、PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，对照教材P22的“图2.1中国的地形类型”和中图版地理图册（八年级上册）P12-13地形景观图片、卫星图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我国地形类型复杂多样、地形景观

33、千姿百态的特点。教师总结：按照东西走向、东北西南走向、南北走向、弧形山脉梳理中国山脉；四大高原四大盆地和三大平原。（三）作业布置在中国地形图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，列表格进行展示。板书设计【答辩题目解析】1、简述我国主要山脉的名称、走向。【专业知识问题】【参考答案】东西走向：天山山脉阴山山脉，昆仑山脉秦岭，南部的南岭东北西南走向：台湾山脉，长白山脉武夷山脉，大兴安岭太行山巫山雪峰山南北走向：贺兰山脉、横断山脉西北东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉2、采用地理探究法进行教学有哪些意义？【教学评价问题】【参考答案】探究法可以提高学生提出地理问题、分析地

34、理问题、解决地理问题的能力。探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。初中地理教师资格证面试真题农业发展农业要因地制宜考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：农业发展农业要因地制宜详情：1、 题目：农业发展农业要因地制宜2、 内容：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系密切。我国各地自然环境存在很大差异，每个地区都有发展农业的优势和不足。把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，以充分利用当地自然条件的优势，这是

35、“因地制宜”的重要内容之一。发展农业生产，还要考虑当地的社会经济条件。例如，很多城市郊区的农民，为满足城市居民的生活需求，积极发展菠菜、肉、蛋、奶等的生产。这也是遵循“因地制宜”的一种表现。3、基本要求：（1） 请在10分钟内完成试讲；（2） 教学中需要体现具有启发式的提问；（3） 讲清楚人口分布，适当板书。解析：初中地理农业发展农业要因地制宜主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课采用新闻时政导入法：资料展示“情系三农谋发展”。农业问题是“三农”问题的首要问题。你知道什么是农业？什么是因地制宜？如何做到因地制宜发展农业？这就是我们本节课的内容。（二）新课教学1、因地制宜概念教师设问：我们

36、学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭 B.华北平原 C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸学生讨论，最终展示结果：A.大兴安岭林业（山地、湿润） B.华北平原种植业（平原、水热条件较好）C.内蒙古高原畜牧业（高原、降水少） D.洞庭湖沿岸渔业（河湖多）学生讨论、教师总结：因地制宜就是把发展的农业生产部门或者农作物，布局在适宜它生长的地区，以充分的利用当地的条件和优势。如“宜林则林”、“宜粮则粮”、“宜牧则牧”、“宜渔则渔”。2、因地制宜发展农业教师设问：对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主

37、要因素？自然条件社会经济条件：市场、交通、科技、劳动力、政策等。（三）作业农业发展要因地制宜。从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗，分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，试着提出一些合理化建议吗。板书设计【答辩题目解析】1、如何因地制宜发展农业？【专业知识问题】【参考答案】根据因地制宜的原则，可以在地形平坦，水源充足，气候温和湿润的地方，发展种植业；在地形陡峭的山区，发展林业；在半干旱地区的草原，牧草广布，发展畜牧业；在水资源丰富，地势低洼的地方挖鱼塘养鱼，发展渔业等。2、你认为地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明？【教学评价问题】【参考答案】

38、由于分类标准不同，地理教学媒体有多种分类，我们依据地理教学媒体物质属性及其分类功能分为语言、图像、实验、电教、系统五大类媒体。比如，地图、照片与绘画、统计图、电视等。初中地理教师资格证面试真题板块的运动考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：板块的运动详情：1、 题目：板块的运动2、 内容：20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，科学家提出了板块构造学说。板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致划分为六大板块和若干小板块（图2.22），板块在不断的运动着。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，也集中分布在板块交界地带。在板块交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。世界上许多高大和绵长的山脉，主要分布在板块碰撞挤压的地带，