颐和园教学设计

1、颐和园教学设计临晋小学 武凯轩教学目标：有感情地朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习抓住景物特点描写的方法。教学重、难点：学习抓住景物特点描写的方法。教学过程：一、复习导入上节课，老师带领大家初游了被誉为人间天堂的颐和园，今天，我们继续学习第18课颐和园（板书）我们知道北京的颐和园是一个美丽的大花园，里面有许许多多的美丽的景色，下面我们来回忆一下，作者游览的先后顺序是怎么样的？生：师板书（长廊万寿山昆明湖）。很好，你的记性真好，请坐。下面老师和大家玩一个游戏，老师出示一些颐和园的图片，看哪位同学反应最快，能说出景物的名称，准备好没有，来看第一幅。生看图回答。二、引领学生学习第二

2、自然段看来同学们的反应都很快，其实，颐和园里面有很多美丽的景色，下面就让我们跟随作者的步伐，一起到长廊去细细游览一番吧！下面请同学们翻开课本87页，请大家自由朗读第二自然段，想一想，长廊有什么特点，现在开始：生自由读文。读完的同学来说一说，长廊让你感受到了它的什么特点？生：感受到长。从哪些句子中让你感受到它的长？生回答“绿漆的柱子一眼望不到头。”哪些同学还能从其他句子感受到长廊的长？生回答：“这条长廊273间。”这两个句子的哪些地方最能让你感到长廊的长呢？生回答：“700多米，273间。”还有没有，谁来补充一下？生：“一眼望不到头”请问同学们，这里的“700多米、273间”，作者用了什么表达方

3、法呢？生：“列数字”这里作者用了列数字的表达方法来表现长廊长的特点。其他同学还能感受到长廊的其他特点吗？生：美丽。从哪些句子让你感受到它的美丽？生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。你很会读书。没有一幅画是相同的，从这里你能感受到古代劳动人民的什么呢？生：感受到他们有智慧。就让我们带着对古代劳动人民的赞叹之情读一下这一句话。你还能感受到长廊的什么特点呢？生：周围的花很多。你从句子让你感受到的呢？生：长廊两旁载满了花木，使人神清气爽。鲜花齐开，你体会的很好。从这两句话中我们感受到了长廊的鲜花盛开，下面就让我们读读这两句话，呆会让我同学展示读。生自读，展

4、示读。三、学生自然25自然段，老师指导同学们，走过了长廊，我们不仅感受到了长廊的长，而且它的图画很精美，两旁的风景迷人，其实，颐和园还有很多的美丽景色，下面就请同学们以小组的形式，学习35自然段。（出示自学要求）下面请小组汇报一下，每个自然段分别写了什么景物？老师这里有几幅景物的图片，分别是佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥，下面请同学们选择你最喜欢的几幅，把描写景物特点的语句画出来。（出示图片和自学要求）下面我们汇报一下，汇报之前我们来看一看汇报的要求。（出示汇报要求。）现在我们首先来的是万寿山的佛香阁。喜欢佛香阁的请举手。生：我喜欢的景物是佛香阁，读句子，它的特点是外形精美。哪个词语可以让你

5、体会出它的特点是精美呢？生：八角宝塔形上可以体会出来。下面老师请男同学把这句话读一下，读出它的外形精美的特点。男生读。很好，喜欢佛香阁的同学还有没有补充，除了感受到它的外形精美外，还能感受到它的什么呢?老师给大家提醒一下，从“耸立”这个词语上体会它的什么特点呢？生：高。离开了佛香阁，我们来到了排云殿。喜欢排云殿的同学请举手，来说一下。（生汇报，女生齐读。）离开了排云殿，我们站在了万寿山上，眺望远方，看到了昆明湖，喜欢昆明湖的同学请举手。（生回答，点出“滑、划”的区别。）你们找得很准确，同学们请注意，课文用了一个滑字，如果老师把它改为这个“划”字，比较一下，哪一个滑字用得比较好，先小组讨论一下。

6、（老师适时指导，从两个字的动作上入手。）光滑的滑是滑动的感觉，更能体现昆明湖的静，下面同学们带着自己的感受美美的把这两个句子读一读。自由读。生齐读。同学们，离开了美丽的昆明湖，我们看到了一座长长的石桥，叫（十七孔桥），喜欢十七孔桥的同学请举手。狮子姿态不一，桥东多，柱子多。点出劳动人民的智慧和聪明。让我们带着对劳动人民的赞叹之情读一读这句话。同学们，面对颐和园的美丽景色，你们陶醉吗？那就让我们把这篇课文美美的读一读吧，带着你学习中的感受，把课文再读一遍，做好读书的姿势。开始。四、拓展总结听了大家的朗读，来时也陶醉了，真的，颐和园里到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望大家有机会去细细游览一番。同学们，老师还带来了两幅其他地方的风景图片，请同学们学习课文中“通过形象生动的语句来表现景物特点”的方法，选择你最喜欢的一幅图片，给它配上几句话，明白了吗？那就开始吧。哪位同学来汇报一下你完成的结果。看来同学们都学会了用