创意设计林小冬《幼儿园“爱心保育员”的评选》

1、幼儿园“爱心保育员”的评选 一、“爱心保育员”的产生保育员在幼儿园教育发展中占有不可或缺的重要地位，保育员科学保教观的建立及良好的素质直接影响幼儿园的保教质量和幼儿的发展。但是由于“重教轻保”现象的普遍存在，幼儿园在强抓教师的专业成长和团队管理时，往往忽略保育员队伍的建设。保育员们表现为责任意识薄弱，不求上进、懒于竞争，工作缺少积极性与动力，尤其对自己本职工作价值缺少正确的认识。教育改革的大潮正呼唤着保育员素质的升级，保育员具备良好的素质，先进的理念，科学的操作方法，幼儿园的教育质量才会有更好的保障。我们立足园情寻找思路，一致认为，提高保育员队伍的整体素质一定要坚持思想领先，重视职业道德建设和

2、基本业务水平的提高。因此，我们开展了幼儿园“爱心保育员” 的评选活动，宣传优秀事迹，鼓励先进，鞭策落后，激发和调动保育员工作的积极性，通过发掘提升每位保育员的闪光点，使其形成自我发展的内在动力，从而有效提高保教质量，能更好地为幼儿与家长服务。 二、“爱心保育员”新创意1、“爱心保育员”评选突破过去传统单一的领导协商决定评价模式，而是通过家长评议、教师评议、领导评议等形式，从不同的角度，体现评选活动的公平与公正。2、评选结果接受家长、教师的监督，公示期满再确定入选名单。入选的“爱心保育员”填写先进事迹登记表备案。最后以光荣榜的形式予以公布，扩大先进模范的影响面。3、评选包括年度考核成绩、专业知识

3、竞赛成绩、技能操作比武成绩和各项评议成绩等内容，按一定的百分值比例进行综合评分，力求对保育员的素质进行全面的评议与评价。4、期末“爱心保育员”的表彰大会形式新颖、内容丰富，包括“爱心保育员的经验分享”、“你的优点我来说”等主题内容，保育员间用欣赏的眼光相互肯定与相互欣赏，彼此感动，懂得尊重，体验价值，营造了一个真诚、和谐、温暖的团体氛围。三、保育员之爱心大道（一）评选标准爱心保育员评选标准分别从对待幼儿、对待家长、对待同事、对待工作、对待学习、对待生活等六大方面内容，确定评选标准。（标准如下）各园区张贴“爱心保育员”评选海报，活动拉开序幕1. 对待幼儿：和蔼可亲，一视同仁，充满爱心，富有耐心。

4、2. 对待家长：热情有礼，谈吐文明，认真了解，及时反馈。3. 对待同事：真诚坦然，团结和睦，互帮互助，配合默契。4. 对待工作：遵规守纪，认真负责，规范操作，技能娴熟。5. 对待学习：乐于进取，勤于思考，善于追求，勇于创新。 6. 对待生活：积极乐观，豁达坦荡，心态平和，不计得失。（二）奖项设置第一项 竞赛得分：保育员专业知识竞赛与技能操作比武成绩，分别占10%，共20%。第二项 评议得分：家长评议占30%、教师评议占10%、领导评议占10%，共50%。第三项 考核得分：岗位量化年度考核（包括出勤）成绩，一学年度累计分数占30%。 （三）名额分配 按各园区保育员总数20%的比例进行推荐，具体分

5、配名额为××园区2名、××园区4名、××园区4名。最终获得“爱心保育员”荣誉称号的保育员有园长颁发证书与奖金，并直接取得外出学习培训的资格。4、 练就素质竞爱心 （一）量化竞分榜样的力量是无穷的，“爱心保育员”的评选旨在鼓励先进、鞭策落后，但是怎样才能让评选做到公正、公平、公开，同时又能在良性的竞争中使保育员获得专业提升和树立师德形象的双重丰收呢？这是我们一直在积极思考和探索的问题，为此我们达成了共同的价值取向：认为不仅要做一个“爱心保育员”，更要做一个“专业型保育员”。我们选择了保育员参加专业知识竞赛、技能操作比武等次、岗位量化考核

6、成绩、各类评议分数等作为评议的切入点，分别设置了具体的量化标准：量化表一：保育员业务知识竞赛计分表保育员业务知识竞赛内容涉及保育员保育知识的方方面面，包括保育工作职责；保育工作技能中有关生活护理、疾病护理技术及常用急救术、营养、饮食卫生、保健知识等；幼儿生活、教育教学常规、幼儿的年龄特点、教育手段等。目的是通过竞赛检验保育员业务知识掌握的情况，进一步温习和巩固所学的知识，促进保育员的专业发展。操作细则：根据保育员平时业务所学习的内容设置若干必答题、抢答题、风险题，题目数量根据人数而定，制定答题操作规则并开展竞赛，最后得分占10%。（表一）温×幼保育员业务知识竞赛计分表序号姓名 必答题

7、（在规定的1分钟内，答对1题加10分,答错1题扣10分） 抢答题（答对加10分，错则减10分）风险题（每题分值不等。答对加相应题的分值，答错扣去相应题的分值）合计排名等次12 量化表二：保育员岗位技能操作竞赛评分表保育员专业的成长有赖于理论和实际操作相结合，让保育员在紧张、激烈的气氛中，通过有趣的竞赛活动，检验保育实践技能掌握的情况，让保育员在相互切磋、相互学习中规范操作要求，在工作中找到快乐，在快乐中学到知识。现场技能评比内容包括日常实践操作和各项技能（手工、折纸、搭积木、讲故事、才艺表演等）评比，充分体现幼儿园“保教结合”的宗旨，提高保育员的综合素质。操作细则：根据分数高低分别评出一、二、

8、三等奖，累计总分数占10%。（表二）温×幼保育员岗位技能操作竞赛评分表项目分点心（10分）套棉被、叠被子（20分）餐桌消毒（50分）环保手工制作（废物利用）（25分）综合分排名要 求姓名1、在规定1分钟内完成。（2分）2、操作规范（6分,依次扣0.5分）（手不接触点心、正确使用点心夹）3、动作最先完成者得2分，依次扣0.5。1、整齐程度高。（5分）2、规定3分钟内完成。（12分）3、最先完成者得（3分），依次扣0.5分。1、餐前桌面清洁、消毒方法正确。（15分）2、分饭菜的操作常规正确。（15分）3、班级环境整洁、卫生。（20分）1、在规定20分钟内完成（15分）2、充分利用废旧物品

9、（5分）3、作品完整、美观，有创新（5分）××（说明：此表格中的项目内容为一次活动中的内容，下次竞赛项目根据情况设置内容要不同。）保育员保育知识竞赛、技能比武剪影知识竞答餐桌消毒梳辫子环保手工制作量化表三：“爱心保育员”工作质量家长评议表“爱心保育员”工作质量家长评议表，采用无记名方式，请家长根据情况如实地在相应的选项框内打“”，填写之后将表格投在班级的“评议箱”。操作细则：“爱心保育员”工作质量家长评议表，设有13项评议指标，每一项都有“好、较好、一般”三个评价等次及相应的分值，计算程序：第一步，每一项的三个等次分值，分别于 “”这等次的人数相乘，三个得数相加就得出这一项

10、的分数。第二步：把13项分数相加除以家长人数，得出总分。总分占爱心保育员评比的30%。（表三）温×幼“爱心保育员”工作质量家长评议表园区班级时间姓名类别序号评议指标好较好一般仪表1朴素大方，谈吐文明，言行举止有礼，符合您心目中保育员形象。服务意识2接待孩子时面带微笑，态度热情。3对孩子态度和蔼可亲，有爱心、有耐心。4对您孩子的生活用品、生活习惯了如指掌。5能与您进行沟通，经常向您了解并反馈孩子的生活情况。6不体罚或变相体罚孩子。生活保健7您交代的孩子药品，能及时、耐心地给孩子服用。8当您的孩子患病或情绪不好的时候，能予以特别的照顾。9当您孩子便溺时，能及时处理，不嘲笑、不斥责。10您

11、来园接孩子时，孩子的仪表是整齐，不露脐，衣扣完好的。卫生工作11您孩子所在的班级环境干净卫生，物品摆放整齐有序。12您孩子所在班级的午睡室、盥洗室干净卫生，空气流通，无异味。13您孩子所在班级消毒清洁工作及时、有效。合计建议对班级保育员工作满意程度满意基本满意不满意量化表四：温×幼保育员工作质量评议表（教师评议用表）操作细则：此表由保育员所在班级的两位老师打分，总分占10%。（表四）温×幼保育员工作质量评议表（教师评议用表）园区：姓名：班级：时间：评议内容评议标准分值得分服务意识20分1.对待家长热情有礼，能及时反映幼儿在园情况。10分2.对每位孩子态度和蔼可亲、一视同仁。

12、10分班级保育工作30分1.日常生活组织主动、积极、大方。5分2.保育工作操作规范、技能娴熟。10分3.班级教学工作配合协调、默契。5分4.能帮助教师共同组织一日活动，维护教学秩序。10分配合教学活动30分1.配教主动、及时、得当。教学活动期间，不离开教室、不串班聊天。10分2.配教能力强，在活动中得到充分体现。10分A.能用普通话与幼儿交流。B.能协助教师开展教育活动，指导幼儿。（如：协助弹琴，辅导幼儿手工、指导区域活动等。）10分工作成效20分1.班级环境整洁，幼儿常规习惯好，自理能力强。10分2.家长认可，反映良好。10分总 分量化表五：温×幼保育员工作质量评议表（行政评议用表

13、）操作细则：此表由行政人员给每位保育员打分，总分占10%。（表五）温×幼保育员工作质量评议表（行政评议用表）园区：姓名：班级：时间：评 议 内 容保育员姓名1、自觉遵守幼儿园工作纪律和规章制度。不迟到、不早退，每天坚持在岗。（20分）2、穿着朴素大方，谈吐文明有礼，言行举止符合工作要求。（20分）3、勤劳能干，做事负责，任劳任怨。（10分）4、真诚对待每位幼儿，有爱心、有耐心，不急不躁。（10分）5、能坦诚待人，融洽处事，尊敬领导，不搬弄是非。（10分）6、保育员业务知识、技能娴熟，有创新精神。（10分）7、积极参加保育员业务学习及各类评比活动。（10分）8、班级管理到位，环境整洁，

14、幼儿常规、生活习惯良好。（10分）总分100分百分值××量化表六：温× 幼儿园保育员每日考核记录表（以下为部分截图）操作细则：有保健医生根据每位保育员的操作情况记录打分。每月一累计，一学年分数统计占30%。（表六）温× 幼儿园保育员每日考核记录表记录者：时间： 年 月 第（ ）周项目周一周二周三周四周五出勤（1分）：早上7:30到园，下午4：45离园仪表（1分）：不披肩散发，不戴手饰戒指，不留长指甲，不涂指甲油，不穿高跟鞋和拖鞋。态度（1分）：对家长热情，对孩子态度和蔼可亲，无斥责、无体罚，用语文明。每日卫生晨间消毒点心盘、点心夹、桌面、把手、窗框等消毒

15、。（2分）口杯及时冲洗消毒，保证幼儿随时饮水。（1分）各室通风整洁（1分）开水准备（1分）“爱心保育员“光荣榜 （二）公示监督在经过一系列的评比与评议之后，进行了分数统计，各园区根据保育员人数比例推荐“爱心保育员”人选。评选结果在园内进行公示，接受家长、教师的监督，公示期满再确定入选名单，最后入选的“爱心保育员”填写先进事迹登记表备案，并在幼儿园的醒目处张贴“爱心保育员”光荣榜和园长室颁发的文件予以正式公布。（表七）温×幼首届 “爱心保育员” 评比成绩汇总表评 议 内 容姓名1、家长评议（30%）2、所在班级教师评议（10%）3、所在园区行政评议（10%）4、学年度考核（30%）5、

16、业务知识竞赛（10%）6、实践操作技能比武（10%）总分名次 （三）感动你我“爱心保育员经验分享会”收获的喜悦期末的“爱心保育员经验分享会”以现场互动对话的形式进行，首先由园长亲自为“爱心保育员”们颁发奖状和奖金，小小的奖状承载着保育员们一学年工作沉甸甸的付出，辛苦的同时还有收获的喜悦，保育员们满足的笑容就像孩子们一样，传递着祝福和希望。然后大家围坐一起，有“爱心保育员” 向大家分享各自的爱心宣言和工作事迹，在聆听她们的事迹之后，再有保育员们相互之间说说别人工作中的亮点事例。一个个真切的故事、一句句真诚的表白，让保育员之间相互肯定与相互欣赏，体验自己被大家重视和欣赏的快乐，同时也在轻松温暖的氛

17、围中互相学习，对照别人的事迹，寻找差距，更激发了没有获得“爱心保育员”称号的保育员们暗下决心，迎头赶上，争取来年也能取得这一荣誉。“爱心保育员经验分享会”在感动感恩感动中开始到结束，保育员间相互的欣赏与感激营造了真诚、和谐、温暖的团体氛围，进一步营造了“人人参与，争夺爱心”的良好效果，深化了保育员间的凝聚力，推动了幼儿园的整体发展。五、实施效果：1、自我价值提升，事业心显著增强榜样的力量是无穷的。“爱心保育员”的评选活动，大大改变了保育员自我价值的评价，逐步认识到自己工作与教师是同等的重要，是幼儿园一份不可忽略的教育力量，从而更加热爱本职工作、热爱孩子，责任心与事业心显著增强，树立了良好的工作

18、信心，深切体会到“保育员”工作是一份自己的事业，而不仅仅是一种谋生的途径。2、学习变为主动，专业性快速提高被团队认可，不甘落在别人的后面是大家的共识。经过“爱心保育员”的评选活动，保育员们有了自己明确的目标，主动学习的风气逐渐显现，学会了提问反思、学会了寻求帮助，专业自觉性得到明显提高，有效促进保育员队伍的专业水平。3、工作变为主动，团队个人双赢共进经过“爱心保育员”的评选活动，不仅没有产生互相保守，互相拆台的现象，反而增进保育员之间的团结友爱、互相帮助、互相学习，爱心保育员没有居功自傲看不起落后的，而是细心帮助，耐心指导，在帮教的过程中促使自己有更多的思考与创新，在无形中形成了各种互补式的合

19、作关系，缔造了幼儿园的互助文化，达到了双赢共进，共同提高的良好效果。4、健全激励机制，加深团队文化建设宣传优秀事迹，表彰先进，充分体现了团队文化对保育员们成长的激励与影响。在“爱心保育员”的评选活动过程中，保育员们逐步产生对幼儿园的认同感和归属感，不再把自己看作是旁观者，而是幼儿园的一份子，团队的凝聚力在不断增强，深切感受到工作是美丽的、未来是有希望的，在获得职业满足感的同时，体验到了幼儿园是她们的快乐精神家园。总结：新形势下的幼儿教育，幼儿园的保育工作显得越来越重要，我们可以肯定的是，保育员的队伍建设好了，幼儿园的教育质量就会有更好的保障。“爱心保育员”的评选活动，更是阐释了保育员岗位服务的

20、含义，提升了服务的意识，助推幼儿园的模范先进的形象建设，大家争做一个内外兼修、良好素质的“爱心保育员”，共同创造幼儿园的美好未来。附录一：“爱心保育员”活动之后的个人感言保育员感悟董老师（爱心保育员）：通过这样的活动，发现了自我的价值，原来保育员也可以在教育孩子的工作上挖掘自己的才干，使自己对这份保育员的工作更加的热爱，同时在评上“爱心保育员”后也感到了前所未有的动力和压力，如果不继续努力就有可能落后，被别人赶上，所以我会以更高的标准，更高的起点来要求自己，不断创新，开拓进取，把保育员的工作做得更好。沈老师（保育员）：虽然自己没有被评上“爱心保育员”，但是对我的触动特别大，也给了我前所未有的压

21、力，使我不断地反思自己过去保育员的工作是否已经尽力了，哪些需要改进，哪些需要完善，如果不加倍努力、不好好追赶就会继续落后。自己之所以没有评上“爱心保育员”，与过去的错误观念与思想也有一定的关系，总觉得保育员，仅仅是照顾好孩子的生活而已，至于技能方面、怎么样配合教师共同做好孩子的教育工作完全与自己无关。所以我要彻底改变这种落后的观念，转压力为动力，为自己在下学年也会评上爱心保育员而不懈努力。教师体会詹老师：通过“爱心保育员”的评选，发现保育员的工作态度与精神面貌发生了较大的变化，以前本人在教课的时候她们似乎就是“袖手旁观”的第三者，现在却是主动积极的参与者，成为教师的好帮手，在教育工作方面发挥了

22、良好的配合作用，对提高教学质量起到了明显的促进效果。家长反映家长：自从幼儿园开展“爱心保育员”活动以来，我的孩子回家经常提到保育员怎么怎么的，说保育员阿姨也不得了，还会唱歌跳舞，又会讲故事呢从孩子的脸上发现孩子多了一个保育员的朋友。家长：在填写保育员评议活动中，我们家长朋友们能通过另一个角度了解幼儿园的工作，深切感受本园对家园共育的重视，对保育员的队伍建设重视，保教同步前进，孩子的发展就会更好。附录二：（部分）“爱心保育员”工作事迹表格温×幼“爱心保育员”爱心宣言及工作事迹表格姓名董××园区××园区园龄3年班级蕾蕾中班爱心宣言：一切为了孩子！工

23、作事迹：本学期我担任蕾蕾中班的保育员。在这个学期工作的过程中，我为幼儿尽心尽责。本人的角色虽然平凡，但对待工作认真、负责，和两位老师相处融洽，配合默契，终于把蕾蕾中班的工作做的有声有色，得到了园领导和同事的认可。平时，我对待工作一丝不苟，对班级内外区域的卫生工作，我更严格按照本园制度要求执行。从开学起，我一直注重幼儿卧床、地面、门窗、玩具、图书等物品的浸泡、消毒、暴晒等工作。平时注意观察孩子的活动情况，早上家长送来时，我都主动询问孩子的情况，特别是带药的孩子，我都细致了解。在户外或室内活动时，我特别注意幼儿人身安全，及时增减孩子的衣物。对于自己的工作，我一直都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处

24、，请园领导多多指导！园区评定意见园区主任签名（公章）： 年月日评审组意见 园长签名（公章）： 年月日温×幼“爱心保育员”爱心宣言及工作事迹表格姓名吴××园区×× 园区园龄3年班级中（3）班爱心宣言：班荣我荣，心怀责任，快乐胜于一切。工作事迹：作为保育员我是这个园区最年轻的一位了。我一直在反复学习不断进取，几年的保育员工作使我认识到，保育员工作虽然是很辛苦，但看到每个孩子天真无邪的脸和快乐的心情，我的辛苦又算的了什么呢？虽然，我只是生活老师，主要负责孩子们的日常生活，但我还是怀着一颗感恩的心，去踏踏实实的做好自己的本份工作，细心的照顾每个孩子们在

25、园的一切生活活动，让孩子们在幼儿园幸福地度过每一天。今后，我还要一如既往地认真做好配班工作，加强我与班主任之间的交流沟通，这样，会更有利于拉近我与家长之间的距离，使家长更加放心的把孩子交到我们每位老师和生活老师的手里，也能增进我与孩子们的感情。感谢我们幼儿园让我参加保育员比武大赛，同时也让我悟出了一个道理：人活到老，学到老，快乐胜于一切！园区评定意见园区主任签名（公章）： 年月日评审组意见 园长签名（公章）： 年月日原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！构建乡镇和谐交通管理执法环境心得体会中华人民共和国道路交通安全法充分体现了以人为本、与民方便的原则，与每一个行人、驾驶

26、员和家庭都有着密切的关系。它给中国老百姓带来了对人的生命尊重、对守法公民的尊重以及对交通执法人滥用职权的惩戒,为整个社会构建了一个完善的交通安全防范体系，切实保护人民群众的生命财产安全提供了较为系统的法律保障，然而，自2004年5月1日实施以来，在实际贯彻过程中，不少基层的民警却反映由于新法处罚幅度的提升，受处罚违法行为人意见较大，尤其在一些经济欠发达的乡镇、农村道路，执法难度更大，执法民警与违法行为人冲突现象时有发生，执法“难”问题日益突出。我队在经历了几次的群众对抗执法冲突后，围绕构建一个和谐的交通管理执法环境，组织专门人员深入辖区开展调研，在认真摸清辖区交通安全状况，充分掌握第一手材料的

27、基础上，建立基础台帐，全面分析原因；积极开展各种宣传方式，营造良好的执法环境氛围；实行人性化管理，尽量化解被处罚群众的敌对情绪；调动群众参与交通安全管理的积极性，开展“群防群治”；延伸各种交通安全管理业务到基层，进一步便民利民；加强警民沟通，强化廉政监督,开辟出一条有效的农村道路交通管理办法。一、充分摸清辖区交通安全状况，建立台帐，掌握第一手材料要建立和谐的交通管理执法环境，首先要摸清辖区的交通情况及其特点，充分做好交通安全管理基础工作。所要掌握的辖区交通情况包括：辖区人口数，辖区总面积，道路总长度（包括等级道路及非等级道路）、名称和等级，行政村及自然村数量，各种车辆型号、数量，专业驾驶员人数

28、，分布规律（即每个村有多少部车辆及驾驶员），这些车辆主要从事何种营运，其运输时间、路线呈何规律，该辖区的客流、物流有何特点等等，充分掌握这些第一手资料后进行整理，制订详尽的台帐，掌握了这些材料将为创造和谐的执法环境奠定坚定的基础。二、积极开展各种宣传方式，为构建和谐的执法环境营造良好的氛围群众交通安全意识的高低、是否理解并支持决定着公安交通管理工作质量和效率，而群众的交通安全意识不是与生俱来的，虽然大部分是取决于自身文化素质，但是也与公安交通管理部门的宣传工作紧密相连的。近年来，我队非常重视乡镇交通安全宣传，废除以往形式单一老一套做法，不断创新宣传形式，以丰富多样的宣传方式吸引广大农村群众接受

29、教育。在近年的工作实践中，我队总结出以下行之有效的宣传途径：（一）自身执法宣传。交警的执法过程本身就是一个很好的宣传载体。一个有着严整的警容风纪、规范化的执法程序的执勤民警队伍本身就是很好的“交通安全宣传牌”，在执法过程中最忌讳的是方法简单粗暴，动不动喝斥违法行为人等等行为，这样就会令群众对公安交通部门产生排斥感，自然就“敬而远之”了。我队特别注重执法解释工作，民警在执法过程中，发现违法行为时先进行交通法律法规宣传教育，指出违法行为人哪些行为是违法行为及其所存在安全隐患，对自身及他人的人身财产安全构成了哪些危害，违反了交通法规具体条款等等，让违法群众心服口服，自觉自愿接受处罚，交通管理工作自然

30、顺利展开。（二）新闻媒体宣传。新闻媒体具备了群众接受率高的特点。在实际工作中不少民警经常抱怨工作又累，群众又不支持，从事交通安全管理工作“吃力不讨好”等等，这与新闻媒体利用率少，缺乏与群众之间的沟通是分不开。我队充分利用抚松电视台遍布各乡镇、农村，收视率高的特点，在抚松电视台警务报道专题节目中开辟专栏，将公安交通安全管理工作成效、相关法律法规知识，交通案例及经验教训、民警在开展交通管理工作中的苦与累镜头分类系列播出。让人民群众全面了解公安交通管理工作，拉进民警与群众的距离；让人民群众了解交通安全与他们的生活息息相关；让人民群众了解参与交通活动时要遵守的交通规则，如何避免不安全的因素造成的危害；

31、久而久之，群众的交通安全意识与交通文明意识也得到提高。（三）开展交通安全共建活动。我队结合创平安大道中交通安全共建活动，经常组织民警深入设在事故高发路段或重点道路边上的村庄、企业、学校等单位，定期或不定期地开展交通安全图片展、交通安全知识竞赛、播放交通安全知识教育碟片、上交通安全知识讲座、制作交通安全宣传栏等各种形式的交通安全宣传活动，坚持把交通安全知识送进村、厂、校。通过积极开展交通安全宣传“五进”工作，充分提高了这些地区交通参与人的交通安全意识，使交通安全管理工作事半功倍。（四）举办交通安全教育展示厅。交通违法行为人之所以违反交通安全法律法规，通常是因为他们不懂其行为违反了相关交通法律法规

32、或者虽然知道交通违法了但心存侥幸心理，不懂其行为会造成相应的危害。我队在各中队设立一个交通安全教育展示厅，悬挂交通安全知识、典型交通事故案例挂图，播放交通安全知识教育光碟。在查获每起交通违法行为，准备对其进行处罚前首先要求违法人接受半个小时或一个小时的交通安全教育。通过教育让违法行为人认识到自己行为的违法危害性，自觉接受处罚，且促进其在今后参与交通活动时会更注意交通安全了，这比起“重处罚轻教育”的效果要好很多。（五）开展丰富多样的交通安全宣传活动。寓交通安全教育于娱乐中，大、中队经常组织娱乐宣传教育活动。例如开展交通安全知识竞赛。在交通安全共建村、厂、校，提前数天发给参与人一些交通安全知识资料

33、让他们学习，数天后，在这些共建单位开展交通安全知识竞赛，就资料里的内容问答，答对的参与者奖励一些小奖品，这种活动容易提高群众了解交通安全知识的兴趣与主动性。又比如赠送安全头盔。对一些不戴安全头盔的违法人在查获之后，赠与安全头盔，原本以为会受到严厉处罚的违法行为人不仅没受到处罚，还意外获赠，那还有什么“理由”不戴头盔呢？丰富多样的交通安全宣传活动经常开展，让辖区群众受到经常性的交通安全教育，久而久之，安全意识也会有所提升。此外，在一些人流聚集地开展交通安全图片展、播放交通安全教育碟片、散发交通安全传单等等活动也能收到很好宣传教育效果。三、实行人性化管理，尽量化解被处罚人的抵触情绪在不少群众眼里，

34、交通民警就等同于“罚款的警察”，为了消除这种误解，除了大力加强交通安全教育、极力提高辖区群众的交通安全意识外，很关键的一点是要强化公安交通管理部门的人性化管理措施。作为公安交通管理部门，工作的最终目的就是要尽量减少交通违法行为、遏制交通事故。安全是“目的”，“手段”未必要罚款。为改变以往在群众眼里公安交警“以罚为主”的交通管理方式，大、中队经常性的开展交通安全劝导活动，对驾驶两轮摩托车不戴安全头盔、车辆违法停放、闯禁行路线等轻微交通违法行为在被查获后不再进行罚款，而是让交通违法人参与交通执勤劝勉其他人遵守交通法规、协助维持交通秩序来代替处罚，这既扩大了交通管理人员队伍，也改变了以往在群众眼中以

35、罚为主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能够适应农村经济落后的民情，也能增强对交通违法人的交通安全教育，以教育代罚款，达到减少交通违法行为、改善交通秩序的目的。四、调动群众主动参与交通管理工作的积极性，开展“群防群治”（一）成立各类型车辆“协会”自治。我队分片划区在农村基层鼓励各种类型的车辆驾驶人员成立协会等组织开展自治管理。目前，抚松全市按乡镇划分成立了客运车队、货运车队、农用车队等13个，在协会的内部再根据区域（我们管辖的区域各乡镇各行政村）的划分成立了相应的分支机构（即“分会”），层层而下，形成了一个类似“金字塔”型的管理机构，这些协会的“管理者”直接对公安交通管理部门负责，负责签订安全责任状、定期组织交通安全教育等等，协会的管理章程里也制定了相关法律规定，如：严禁非法载客上路，严禁未