《心田上的百合花开》教学案例

1、高雁 山东省济宁市第十五中学心田上的百合花开教材分析：心田上的百合花开是鲁教版八年级上册第二单元中一篇寓言体散文，刻画了坚忍、执着、自信、淡泊的百合形象，语言清新流畅，折射出深刻的人生哲理。教学目标：1、读课文，感悟百合精神2、品语言，获取人生启迪教学过程：第一环节：激情导入师：（用亲切的口吻询问学生）读过周敦颐的爱莲说吗？还记不记得文中有这样一句话，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”这句话的意思是说：“菊花是隐士的象征，牡丹是富贵人的象征，莲花是君子的象征。可见，每种花都象征了一类人，都拥有自己的花语。（多媒体顺次展示：蔷薇、玫瑰、康乃馨）蔷薇的花语是真、善、美；玫

2、瑰的花语是坚贞的爱情；康乃馨则象征伟大的母爱。（多媒体展示并定格在一株美丽的百合花上）百合花的花语是什么？它又象征了什么人呢？这节课就让我们一起学习随台湾作家林清玄的散文心田上的百合花开，一起去聆听百合的花语。第二环节：整体感知（多媒体显示：绘声绘色，讲百合听读课文，请以百合花的口吻讲述它的成长经历。）在舒缓的音乐声中，教师满怀深情的范读课文，要求学生们认真倾听，稍作准备后，按时间顺序绘声绘色的复述课文。这一环节的设置目的在于锻炼学生的听、说能力，完成对课文的整体感知。两三个学生复述课文后，老师有针对性的进行点评，并对这一环节进行总结提升、过渡到下一个环节：从断崖边的一株野草到顶部结出第一个花

3、苞，再到绽放出洁白秀挺的花朵，百合花一朵一朵的盛开着，成就了美丽的百合谷地，证明了自己存在的价值，这其中几多艰辛、几多泪水，只有百合花自己知道。请同学再次朗读课文，找出能够表现百合花奋斗历程的句子。第三个环节：研读赏析（多媒体显示：反复吟诵，品百合研读课文，百合花的哪些奋斗历程，最令你感佩，请找出相应的语句，谈谈你的感受。）学生发言，教师随机讲解，重点落在两个方面。第一方面：恶劣的自然环境学生会找第一段，“偏远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，”和杂草一模一样“等语句。教师随机引导：如果你是一株百合，在这种环境下你会怎么想、怎么做？学生回答后，教师继续引导：百合花怎么想，怎么做的呢？学生回答后，

4、教师要求学生在课本上画出百合“想”和“做”的语句，要求学生自己慢慢把这几句话反复读三遍后，思考：“一株小小的百合，生长在偏远的山谷，在高达数千尺的断崖上，承受着风吹雨打，烈日严寒，无人问津，无人赏识，却坚定着自己的信念，努力证明自己存在的价值，这样的百合是一株怎样的百合？”学生可能会想到“坚定、坚强、坚忍”等词语，教师顺势板书：画百合，写“坚忍”。第二方面：恶劣的人文环境 学生会找到第二段“杂草很不屑，在私底下和公开场合讽刺百合的话语”，教师顺势指导学生分角色朗读，并询问学生面对公开和私下的种种嘲讽，你会怎么做？学生畅所欲言后，教师继续引导学生：百合花是怎么想、怎么说的呢？学生会从第三段和第四

5、段找出具体的语句作为答案，教师要求学生在课本上画出这些语句后继续询问：这样的百合又是一株怎样的百合花呢？学生回答后，教师板书：自信。这一环节的设置目的在于通过语句品读，分析百合的形象，同时锻炼学生对语言的解读能力和对课文的把握、剖析能力。第四个环节：深化拓展师：百合用自己的努力证明了自己存在的价值，也使周围的一切悄然的发生了改变，大家说一说百合的努力使周围的环境发生了哪些改变呢？学生会从课文中找到：“这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。”、“它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。”、“几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下

6、来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。”、“那里，被人们称为“百合谷地”。等句子教师带领学生齐读这些句子后，继续启发：“使野草蜂蝶改变了态度、成就了美丽的百合谷地，获得了无数的欣赏、赞美，百合花依旧的执着的、全心全意、默默的开花，这样的百合花又是一株怎样的百合呢？”学生回答后，教师板书：淡泊师：于贫贱、困难中不动摇，于富贵、名利面前，坚守淡泊，这使老师想到孟子的一句话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”坚韧、自信、淡泊的百合花，就是花中的大丈夫！请同学们大声齐读全文，读出对百合的赞美之情。

7、（多媒体显示：满怀深情，赞百合请写一段话或一首诗，赞美你心中的百合百合）这一环节的设置目的在于锻炼学生的写作能力，考察学生对百合精神的理解和体会。学生展示后，教师配乐朗读自己所写的文章，与学生共赏。百合礼赞你是一朵坚强的百合花，扎根在偏僻的断崖上，没有苛求，没有奢望，只将根系深深地插入泥土，插入那历史的深处，在执著中坚定自己的信念，要开出世上最美丽的花朵。你是一朵淡泊的百合花，轻轻吟唱着属于自己的旋律，所有的讥讽，所有的荣耀，都在你面前化作了飞舞的烟花。你是一朵秀挺的百合花，柔美而坚忍，生长在哪片土地上，哪片土地就会得到你的钟爱，你的奉献，你的回报。结束语：你，只会选择能承受压力的心灵为家；你

8、，只会选择与执著抗争的人为友；你，是世间最灵秀的圣洁，静静的绽放在每一个人的心田！教后反思：在这一课的教学上，应按照循序渐进的原则，由浅入深，争取讲深、讲透！所以先讲恶劣的自然和人文环境让学生体会百合的精神，再指导朗读，读出百合的坚韧、自信、淡泊，这是第一步。百合的精神是一种风骨、更是一种生活方式，这一点要借助孟子引导学生悟，可以补入孟子的资料，这是第二步，最后还要注意语文课堂对学生“听说读写”能力的培养，使“听、说、读、写”等活动贯穿课堂。整堂课上得很是成功。 心田上的百合花开 林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生

9、的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它

10、们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在千百里外的人，从城