《讲述》教学设计

1、讲述教学设计教学内容：幼儿常识教学法第三章的第五节讲述课 型：新授课教材分析：讲述是幼儿常识教学法里第三章第五节的教学内容，它是以教师为主导作用来展示教师语言魅力的一种教学方法，它是幼儿常识教学法里一种重要的教学方法，学好它也为学生以后的幼儿教师工作奠定了基础！教学目标：1. 知识目标：理论知识，即讲述的定义，讲述的作用。2. 能力目标:：讲述的运用3.情感目标：教给学生运用怎样的情感和语言表达方式和来给幼儿上课教学重点：讲述的运用。教学难点：讲述的语言表现形式。教 具：投影设备教学方法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，针对幼儿教师这一职业特点，采用让学生直接参与，引导她们“独立思考

2、分组讨论举例说明示范上课”等方法来激发学生兴趣，并能突破重点难点，然后再补充讲解，举例说明的方式让学生掌握并能运用到她们的教学中去。教学过程：一、导入新课1. 放一段动画片导入新课：引起学生兴趣，让学生思考，讨论，分析动画片，然后比较产生疑问，引出课题。（因为这个动画片包含了讲述的运用以及它的语言表达方式）2. 知识回顾：回顾并提问本章学过的其他教学方法，然后比较这几种教学方法的不同，进一步的引出课题，让学生带着思考去学习新课。二、探究新知：（一）、讲述的定义：1.让学生思考“讲述”这个词的含义，提问对这个词的理解。2根据学生的理解，补充说明讲述在幼儿常识教学法里的定义。3.指出这几个观念的词

3、“描绘” “解释” “叙述”并怎样去语言展示。（二）、讲述的作用1分组讨论：第一组：“观察秋天”的教学设计。 第二组：“认识少数民族”的教学设计。2.提问并得出结论：第一组：带幼儿到大自然寻找秋天 第二组：利用教具来给幼儿讲述3展示图片补充讲解:带幼儿到郊外“观察秋天” （1）树叶落了 （2）菊花开了 （3）庄稼熟了 利用教具来“认识少数民族” （1）民族服饰展示 （2）民族舞蹈展示4.比较两种教学方法得出讲述的作用 “观察秋天”是幼儿直接到大自然里观察 “认识少数民族”只能利用教具来给幼儿讲述由上得出结论：讲述的重要作用：（1）讲述是扩大幼儿的知识范围，激发他们的求知欲望。 （2）讲述弥补了

4、直接观察的不足。（三）.讲述的运用：1讲述可以和观察、小实验、游戏，劳动配合使用 （1）.提问：“观察” “小实验” “游戏”“劳动”有没有用过讲述？ （2）让学生举例说明：观察-天气变化，大自然特征（观察秋天） 小实验-注意事项，得出结论（沉浮） 游戏-游戏规则（老鹰捉小鸡） 劳动-注意事项（种植) （3）.展示图片，得出结论2. 讲述也可以利用教具单独使用举例“认识少数民族”总结以上两种讲述的运用的语言表达方式：通俗易懂、亲切3. 讲述可以利用讲故事的方式使用提问“你听过那些幼儿故事？” “你从故事中能学到那些知识？”由上提问引出故事的的定义：(1)故事：是幼儿喜欢的一种文学形式，它可以通过典型的人物、曲折的情节、生动优美的语言吸引着幼儿，使幼儿从中受到感染和教育。可以为幼儿提供丰富的自然常识和社会生活经验。 （2）故事的语言表现形式： 分析：动画片小蝌蚪找妈妈，提出问题“动画片里运用了怎样的语言表现形式？”