《未来的母校》课堂实录及反思（田）

1、未来的母校课堂实录执教者：田 娟长沟镇中心小学2011年5月24日未来的母校教学目标：         1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校留言纪念板，设计毕业留言册页         2、在设计活动中，能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合运用的形式原理。          3、体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情，和对

2、未来学习生活的憧憬。  教学重难点：          根据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方式设计与装饰自己的名字。 教学准备：         各种变体美术字的图片       不同方式的个性签名        留言板（用于展示学习作业）剪刀，胶棒 ，彩笔。&

3、#160;教学过程：        一、     创设情境     导入课题         1、导言回忆：同学们，五年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰，走进校园，一转眼，六年过去了，我们在这里茁壮成长，我们学会了不少知识和技能，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。环形跑道上还留着运动键儿们的汗水，校园大道上还回荡着同学们的笑声，还记得

4、咱们班那个爱哭的女生吗？那个最调皮的男生，还是那么爱惹老师生气吗？。所有的一切，都是那么令人难忘。再过两个月，同学们就要毕业了，你们有什么感想呢，有什么话要对我们的母校讲吗？（指名谈感想）  2、母校是我们的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们用什么样的方式什么样的活动来为母校留下一份珍贵而有意义的礼物呢？（学生畅所欲言）        3、小结：用同学们的真心，设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板，是送给学校最好的礼物。        二、

5、欣赏感受 了解方法         师：美术字同学们在报纸和杂志上经常遇到，最近老师在浏览网页的时候也找到了一些有意思的图片，我们一起来看一看这些字有些什么特点。         1、课件播放各种变体美术字学生欣赏。       学生谈自己的发现。         师：同学们的学习用品上也有些有趣的

6、字，你找找看。师小结：美术字的设计应该具有可读性、艺术性和时代性。也就是说既要晚认易记，又要通过艺术处理的方法增强字体的艺术感染力，同时还应当符合人们的审美倾向。          2、老师这里有几个个性签名，请同学们认真看一看，这些签名运用了哪些处理方法。 出示第一个签名。学生通过观察触摸了解方法后教师小结：运用了变形的方法，颜色上运用了渐变的效果。（板书：变形）        3、依次出示第二、三、四种个性签名，同时板书（

7、制作、剪贴、描绘） 师小结：名字的设计方式有变形、描绘、，剪贴和制作等方法。4、尝试作业。你能不能从中选一种方式来尝试快速设计“留言板”三个字呢？以一首曲子为标准，音乐开始的时候同学们开始设计，音乐结束的时候同学们停下来。 5、学生尝试设计。简单评价。       三、设计制作       1、    师： 看来，同学们对美术字的应用都有一些了解，那么关于你的名字，你有什么好的构想？用、你打算用哪种方式设计

8、你的名字？（指名回答）        2、教师这里有我们年级“张文宇”同学的三种不同形式的签名，它们在字开色彩太排列方面又运用了哪些效果呢？        第一钏字形和颜色上都使用了渐变的效果。 第二种运用了变形的排列。第三种运用了立体效果。 3、小结：设计签名的时候除了使用独特的方式外，颜色的运用文字的排列方式也很重要，能为我们的设计起到锦上添花的效果。 4、已经有很多同学开始跃跃欲试了，还等什么呢，快快开动你的脑筋，用你最独特的创意

9、来设计你的名字，全班同学一想来制作一块母校留言纪念板吧。 四、学生作业，放课件，老师巡视指导。 五、作业展评。  1、同学们真的很了不起啊，看看这些签名，你最欣赏哪一种设计？  2、学生谈感想后再请设计者谈设计思路  3、我们还有什么办法把留言板装饰得更漂亮？  4、学生提出装饰方案将留言板合理装饰，使其整体感觉更为美观。 未来的母校教后反思执教人：田 娟2011-5-24教后反思：幻灯、摄影、投影及电视录像是最形象的视觉艺术，把这些手段运用于教学，能直观地再现事物的形象、结构及变化过程，再有教师的直接示范，学生能直观地看到教师表现事物的形象、结构及变化过程，有利于知识的传授、技能的训练和绘画兴趣的激发。以图画、图片再现情境，可以让学生获得鲜明、生动、深刻的印象。把美术知识与造型操作过程紧密结合起来，具有巨大的传染力与感染力，也最能调动学生的积极性，激发其学习兴趣。 从教师引导学生观察，掌握观察的方法，进行示范表现，再让学生自己观察、想象和绘画结合的方式，用线描造型、来表现未来的母校，是培养高年级学生美术造型能力及观察能力的典型课例。若长期进行这样的学习活动就巩固学生造型的准确性，为高年级美术学习